Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Группы арт-терапии

История и развитие | Основные процедуры | Релаксационный тренинг | Практические упражнения | Т-группы | Группы встреч | Гештальт-группы | Психодрама | Монолог с двойником | Группы телесной психотерапии |


Читайте также:
  1. III. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ГРУППЫ
  2. V. Возрастные группы, весовые категории и квалификационные дивизионы участников.
  3. V. Укажите номера предложений текста, где употребляются глаголы времени группы The Indefinite Tense (Active and Passive).
  4. Адаптивные возможности психокоррекционной группы
  5. Алгоритм создания деятельностной группы
  6. Ансамбли и соло разделяются на разные подгруппы.
  7. Апреля, Воскресенье ~19.30 – 20.30 концерты и подведение итогов (динамические группы)БЛОК 25

Индивидуальное рисование

Цель. Это упражнение прекрасно подходит для начала занятий. Оно будит творческое начало в участниках группы, позволяет им осознать свои эмоции и помогает познакомиться друг с другом.

Необходимое время. 1 час.

Материалы. Бумага и карандаши, мелки, краски. Может быть, глина для лепки.

Подготовка. Не требуется.

Процедура. Участники группы не должны испытывать недостатка в бумаге, карандашах и т. п. Каждый находит место, где он может остаться наедине с собой. Минуты две он собирается с мыслями, прислушивается к своим чувствам. Ему не надо думать о художественной стороне предстоящей работы. Пусть он просто возьмет карандаш и начнет рисовать. Чтобы выразить свои чувства, линии и фигуры можно рисовать в цвете. Задача рисовальщика – символически изобразить свое состояние, как бы он ни чувствовал себя – на подъеме или в упадке. Ему не надо принуждать себя к тому, чтобы изобразить что-либо определенное. Пусть рисует все, что придет в голову. Когда группа закончит рисование, ее участники могут обменяться впечатлениями о своих и чужих работах, но при этом не давая им оценок. Возможно, кто-нибудь расскажет о том, как его рисунки отражают его чувства.

Для разнообразия можно пользоваться не только карандашами, но и мелом, красками или глиной. В любом случае для участников главное – доверять своим чувствам и пытаться найти в своих произведения значимую информацию о себе. Каждый использует это упражнение с целью разбудить свою фантазию и отразить в образах свое внутреннее состояние.

Парное рисование

Цель. Это упражнение хорошо помогает в исследовании межличностных взаимоотношений и конфликтов.

Необходимое время. 0,5-1 час.

Материалы. Бумага и цветные карандаши или мелки.

Подготовка. Специальной подготовки не требуется.

Процедура: Пусть каждый участник выберет себе в партнеры того, с кем он хочет познакомиться поближе или с кем у него не выяснены отношения. Между ними кладут большой лист бумаги, и каждый получает множество цветных мелков. Бумага будет пространством для совместного творчества. Партнеры начинают с того, что смотрят друг другу в глаза. Потом они молча начинают спонтанное рисование на общем листе бумаги, выражая таким образом свои чувства. Общаются они только посредством линий, фигур и цветов.

Окончив рисование, партнеры могут обсудить свои впечатления. Они могут поговорить об эмоциональных реакциях одного на рисунки другого, обратить внимание на параллели между особенностями рисунков и особенностями поведения, которые автор рисунков демонстрирует в группе. При этом каждый из партнеров старается узнать что-то о другом.

Групповое рисование

Цель. Это упражнение позволяет каждому в группе внести свой вклад в создание рисунка. Оно является прекрасным средством для того, чтобы выявить ролевые взаимоотношения в группе и влияние одних участников на индивидуальный опыт других (Rhyne, 1973).

Необходимое время. 1 час.

Материалы. Бумага и цветные карандаши или мелки.

Подготовка. Руководителю группы полезно иметь представление об основах групповой динамики и арт-терапии.

Процедура. Каждый участник берет лист бумаги и цветные карандаши, ручки или мелки. Все усаживаются в круг. Каждый начинает рисовать то, что сочтет нужным. По сигналу руководителя все передают свои начатые рисунки соседям слева и получают чужие рисунки от соседей справа. После этого каждый продолжает начатый рисунок, будто он его собственный, внося в него какие угодно изменения и дополнения. По следующему сигналу рисунки снова передают налево и получают справа и полученные дорисовывают. Так продолжается, пока каждый не получает рисунок, который он же начал. Участникам предлагается осознать чувства, которые возникают у них, когда они видят, как было продолжено то, что они начали. Каждый волен оставить или как угодно изменить дорисованное другими. Наконец участники группы обсуждают свои впечатления и реакции.

Альтернативный вариант совместного рисования состоит в том, что участники по очереди вносят свой вклад в большую композицию, которую создают все вместе, и тем самым выражают свое настроение и сообщают о нем группе. Такую работу можно завершить, оставляя каждого участника наедине с общим проектом, чтобы он своим рисунком выразил личное отношение к полученному в группе опыту. После этого вся группа обсуждает то, что получилось

Пластилиновый мир

Цель. Это упражнение, как и все, используемые в арт-терапии, стимулирует творчество. Кроме того, оно позволяет исследовать ценностные ориентации участников психокоррекционной группы и вызывает у них как чувство сотрудничества, так и чувство соперничества.

Необходимое время. 1-2 часа.

Материалы. Глина или пластилин.

Подготовка. Руководитель группы должен иметь опыт анализа групповой динамики.

Процедура. Каждый участник получает большой кусок пластилина или глины (Rhyne, 1973). Группа разбивается на подгруппы по 5-8 человек. Чтобы обстановка способствовала расслаблению, работа может идти под приятный музыкальный аккомпанемент (флейта, клавесин и т. п.).

Допустим, вы – один из пяти или восьми участников группы, создающей свой мир. Закройте глаза и представьте себе, что можете сделать из пластилина все, что захотите видеть в этом мире. Работайте с пластилином закрыв глаза, чтобы чувства и мысли выражались вашими пальцами. Когда фигура будет готова, поместите ее на подставку рядом с теми, что были вылеплены другими участниками группы. Вместе с ними, и уже открыв глаза, организуйте целостный мир из отдельных частей. Если по ходу работы у вас возникнут какие-либо чувства к партнеру, выскажите их или выразите в лепке. Когда ваш мир будет готов, сравните его с тем, что было создано в других подгруппах и обсудите результаты такого творчества.


Дата добавления: 2015-07-19; просмотров: 47 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Группы танцевальной терапии| Группы темоцентрированного взаимодействия

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)