І. Організаційний момент.

Перевірка наявності членів гуртка на занятті.

ІІ. Повторення вивченого на попередніх заняттях.

1. Артикуляційна розминка.

Промовляння чистомовок, скоромовок, вивчених на занятті, уроках читання, вдома.

2. Гра «Зроби, як…»

- Образили малюка і він тихенько в куточку плаче:

- Дівчинка заблукала в лісі і голосно гукає:

- Матуся тихо заколисує дитинку:

- Діти весело сміються:

ІІІ. Оголошення теми і мети заняття.

- Чи знаєте ви, що таке гучність мовлення?

- Чи знаєте ви, з якою гучністю повинні спілкуватися люди?

- Від чого залежить гучність мовлення?

- Назвіть ситуації, коли треба говорити тихо? Голосно? Кричати?

- Про це ви сьогодні дізнаєтесь.

ІV. Робота по темі.

1. Бесіда.

Гучність –це одна із властивостей усного мовлення. Це зміна різних ступенів голосу.

Саму гучність визначає ситуація спілкування.

- Як потрібно спілкуватись в лікарні, відвідуючи хворого? Чому?

- Як потрібно розмовляти в читальному залі? Чому?

- Яка гучність голосу у вболівальників на стадіоні? Чому?

- А якщо ви заблукали у лісі?

2. Робота із кричалками.

Іди, іди, дощику!

Зварю тобі борщику

В великому горщику.

Мені –каша, тобі –борщ,

Іди, іди, сильний дощ!

- Прокричіть ці рядки, але так, щоб їх можна було слухати.

- Чому краще ці рядки прокричати?

3. Розгляд мовленнєвих ситуацій.

Дитяча імпровізація.

Розподіл на групи.

1група- Стадіон. Футбольний матч. Вболівальники хвилюються.

Коментатор коментує хід матчу.

2група- День народження. Почались розваги. Ви ненароком розбили

мамину улюблену вазу. Ви повідомляєте мамі про цю сумну

звістку.

3група- Відбулись змагання з плавання. Ви –переможець.

Ваша розповідь однокласникам, як саме ви перемогли.

(10 хвилин діти обговорюють ситуації, розподіляють ролі.)

Показ імпровізованої сценки.

Оцінювання роботи акторів.

- Чи вірно підібраний темп мовлення?

- Чи вірно підібрана гучність мовлення?

Оцінювання групової роботи.

V. Підсумок заняття.

Чи сподобалось вам заняття? Чому?

Що нового ви дізнались?

Для чого потрібно вчити кричалки?

Заняття № 4 (1 клас)

Тема: Як ми говоримо? Тон мовлення, настрій і почуття. Ігри для розвитку вміння підбирати правильні темп, гучність, тон мовлення.

Гра “Моя лялька -розмовляйка”

Мета: вчити дітей розпізнавати відтінки тональності голосу, визначати за ними настрій, почуття співрозмовника, розвивати вміння обирати правильні темп, гучність, тон мовлення у різних ситуаціях, виховувати артистизм, бажання гарно виконувати свої ролі.

Хід заняття

І. Організаційний момент.

Перевірка наявності членів гуртка.

Дата добавления: 2015-12-01