Условия реализации программы

Педагог для реализации данной программы должен обладать огромным запасом теоретических знаний в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства.

Хорошо владеть навыками работы разнообразными художественными материалами как живописными, так и графическими. На практике владеть многочисленными видами техник выполнения работ тем или иным художественным материалом. Как традиционными техниками исполнения, так и нетрадиционными и смешанными техниками. Занятия необходимо проводить в тесном контакте с учителем, основываясь на уже полученных учениками знаниях и умениях, учитывая пожелание детей и их родителей.

На уроках необходимо иметь разнообразный запас различных художественных материалов, необходимых для самостоятельной творческой работы каждого ученика.

ФОРМЫ И МЕТОДЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ

Форма: теоретические и практические занятия.

Методы:

• метод игры (игры рассчитаны на развитие внимания, памяти, глазомера, воображения);

• словесные методы обучения (рассказ, беседа, диалог, консультация);

• наглядный метод обучения (репродукции, методические пособия, рисунки, плакаты, шаблоны);

• практический метод обучения;

• погружение в познаваемый материал;

• упражнения ТРИЗ - технологий (включающие фантазию и опыт построения образов);

• Арт-терапевтические техники (работа с природными материалами, использование музыки, движений тела, релаксационные приемы.)

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ

Занятие состоит из 4-х частей:

1-я часть — Контакт - «вхождение», предназначена для настроя детей на занятие, снятия психологических зажимов и мотивация на продуктивную творческую деятельность.

2-я часть — познавательный блок, знакомство с неизвестным материалом: просмотр СД фильмов и иллюстраций, слушание музыки. Выражение навеянных образов с помощью звуков, пластики, вербально. Элементы арт-терапии, игры.

3-я часть — Практическая работа. Отражение средствами изобразительного искусства полученных творческих образов.

4-я часть — этап эмоциональной или моторной разгрузки. Обсуждаем и анализируем свое настроение. Арт и психотерапевтические игры, взаимодействия с родителями.

Постепенно на четвертом этапе, вводится обсуждение работ друг друга «Даем и слушаем советы».

Во время занятий эти части могут поменяться местами, могут появляться новые или поочередно повторяться все зависит от ожидаемого результата деятельности. Главное помнить, что, рисуя, ребенок отражает и упорядочивает свои знания о мире и о себе.

ВИДЫ ЗАНЯТИЙ

• Комплексные занятия.

• Занятие-тренинг.

• Занятие-сказка.

• Занятие презентация.

• Арт- терапевтические.

Дата добавления: 2015-12-01