Читайте также:
|
Содержание:
Содержание понятий: «закономерность», «принцип», «правило» обучения. Закономерности обучения. Сущность и современная трактовка принципов обучения: научность, систематичность и последовательность, доступность, связь с жизнью, сознательность и активность учащихся, наглядность.
Вопрос 15. Методы обучения. Использование методов обучения на уроках в начальной школе.
Содержание:
Общее понятие о методах и приемах обучения. Различные подходы к классификации методов обучения. Характеристика методов обучения. Выбор методов обучения.
Вопрос 16. Использование современных средств в обучении школьников.
Содержание:
Общее понятие о средствах обучения. Взаимосвязь методов, приемов и средств обучения. Средства обучения: наглядные и технические. Использование современных информационных средств в обучении школьников.
Вопрос 17. Развитие форм организации обучения в дидактике.
Содержание:
Понятие о формах обучения. Возникновение и развитие системы форм обучения: индивидуальная, индивидуально-групповая, коллективная. Характеристика классно-урочной системы, ее достоинства и недостатки.
Вопрос 18. Деятельность учителя и учащихся в процессе обучения.
Содержание:
Структура деятельности учителя в учебном процессе: планирование, организация обучающих действий, стимулирование, контроль, анализ результатов обучения. Компоненты учения: мотивы, учебные действия, действия контроля, оценки и анализа результатов.
Вопрос 19. Типология и структура уроков. Подготовка учителя к уроку. Психолого-педагогический анализ урока.
Содержание:
Урок: типология и структура в различных видах обучения. Современные требования к уроку. Подготовка учителя к уроку: составление календарно – тематического плана и поурочного плана. Схема психолого – педагогического анализа урока.
Вопрос 20. Разнообразие форм организации обучения и особенности их использования в школе.
Содержание:
Характеристика дополнительных ФОО. Домашняя работа: виды, нормы домашних заданий. Факультатив, дополнительное занятие, лекция, семинар. Характеристика вспомогательных ФОО.
Вопрос 21. Диагностика и оценка учебных достижений школьников.
Содержание:
Понятие диагностики, ее значение и функции. Виды, формы и методы контроля учебной деятельности школьников. Педагогические условия эффективности контроля. Понятие обучаемости и обученности. Оценка и отметка.
Дата добавления: 2015-12-01; просмотров: 86 | Нарушение авторских прав