Опитувальннк струкіури темпераменту (ОСТ)
'Запропонований В.М.Русаловим у 1990 рош. Призначений для виявлення структури темпераменту у школярів та дорослих. Складається зі 105 питань, які утворюють 9 шкал <8 діагностичних та контрольна шкала - шкала соціальної бажаносі і відповідей): предметна та соціальна сргічність; пластичність та соціальна пластичність; темп та соціальний темп; емоційність та соціальна емоційність
Опитувальник формально- динамічних властивостей індивідуальності (ОФДВІ)
Автор-розробник В.М.Русалов (1988 рік). Спрямований на діагностику ступеня вираженості пов'язаних із темпераментом властивостей індивідуальності (психомоторні, інтелектуальні га комунікативні). Опитувальник складається зі 150 питань, які утворюють 13 шкал: психомоторна, інтелектуальна га комунікативна сргічність, психомоторна, інтелектуальна та комунікативна пластичність; психомоторна, інтелектуальна іа комунікативна швидкість; психомоторна, інтелектуальна та комунікативна емоційність; контрольна шкала. За результатами діагностики обчислюються 6 індексів: психомоторної, інтелектуальної та комунікативної активності, загальної активності, емоційності та адалтивності.
Павловський опитувальник темпераменту (PTS - Pavlovian Temperament Survey)
Розроблений Я Стреляу 1990 році. Спрямований на виявлення властивостей темпераменту у дорослих. Складається зі 134 питань, які діагностують силу за збудженням та гальмуванням, урівноваженість за силою та рухливість.
Опитувальник темпераменту - Формальні характеристики поведінки (FCB-TI – Formal Characteristics of Behavior – Temperament Inventory )
Запропонований Я.Стреляу та Б.Завадським у 1992 році. Діагносту«риси «емиераменту у дорослих. Містить 120 питань, які дозволяють діагностувати досліджуваних за 6 шкалами: жвавість (динамічність); наполегливість: сенсорна чутливість; емоційна реактивність, витривалість, активність.
Тест Стреляу.
Властивості темпераменту, адекватні основним властивостям нервової системи, можна визначити за допомогою адаптованого варіанту опитувальника Я.Стреляу. Опитувальник складається з 134 запитань, що відносяться до різних властивостей темпераменту. За результатами тестування обстежуваних виявляється кількісна оцінка процесу збудження і гальмування, рухливості нервових процесів індивіда, виявляється міра врівноваженості нервової системи.
Оцінка кожної властивості, а також їх рухливості проводиться шляхом сумування балів, отриманих за відповідь на запитання.
Тест темперамента Айзенка ( Методика Айзенка EPQ )
Опитувальник EPQ включає 101 питання й містить наступні чотири шкали: 1) екстраверсія - інтроверсія; 2) нейротизм - стабільність; 3) психотизм й 4) специфічну шкалу, призначену для оцінки щирості досліджуваного.
Використовуючи дані обстеження за шкалами екстраверсія - інтроверсія та нейротизм - стабільність можна вивести показники темпераменту особистості за класифікацією Павлова, що описав чотири класичних типи: сангвінік (за основними властивостями центральної нервової системи характеризується як сильний, урівноважений, рухливий), холерик (сильний, неврівноважений, рухливий), флегматик (сильний, урівноважений, інертний), меланхолік (слабкий, неврівноважений, інертний).
Як правило, варто говорити про перевагу тих або інших рис темпераменту, оскільки в житті в чистому виді вони зустрічаються рідко.
Саме тому Г.В.Суходольський вважає, що необхідно виділяти не чотири («чисті» типи - це абстракція), а дев'ять типів особистості: норму й вісім акцентуацій. Крім вище названих чотирьох «чистих» типів Г.В.Суходольским запропоновані чотири «проміжних»: холерично-сангвінічний, сангвіністично-флегматичний, флегматико-меланхолічний і меланхолічно-холеричний типи.
1. Холерик - агресивний, запальний, що міняє свої погляди/імпульсивний.
2. Холерично-сангвінічний тип - оптимістичний, активний, экстравертированный, товариський, доступний.
3. Сангвінік - балакучий, швидко реагуючий, невимушений, живий.
4. Сангвіністично-флегматичний тип - безтурботний, лідируючий» стабільний, спокійний, врівноважений.
5. Флегматик - надійний, що володіє собою, миролюбний, розважливий.
6. Флегматико-меланхолічний тип- старанний, пасивний, інтроверт, тихий, нетовариський.
7. Меланхолік - стриманий, песимістичний, тверезий, ригідний.
8. Меланхолічно-холеричний тип - сумлінний, примхливий, нейротичный, уразливий, неспокійний.
3. Особливості роботи зі школярами з різними типами темпераменту.
| Тип темпераменту | Основні особливості | Рекомендації щодо роботи |
| Холеричний | • Мають неврівноважену нервову систему; • зазвичай швидко реагують на запропоновані завдання, але відповідають часто необмірковано, не встигають себе загальмувати, ' виявляють нетерпіння; • захоплюючись чим-небудь, починають працювати з повною віддачею, але швидко остигають; • значно переоцінюють свої здібності; • для таких дітей характерним є чергування позитивних циклів з підйомом працездатності з негативними циклами, в ході яких «усе валиться з рук»; • навчальна діяльність холерика в період піднесення характеризується творчістю, логічністю, самостійністю, у період спаду має сумбурний характер | • Заохочувати цілеспрямованість та енергійність; • формувати адекватну самооцінку; • ураховувати позитивне ставлення до всього нового |
| Сангвінічний | • Відповіді вирізняються обдуманістю, аргументованістю (пояснюється їхньою сильною, урівноваженою нервовою системою); • вирізняються високою швидкістю реакції на те, що відбувається навколо них у процесі навчальної діяльності; • характеризуються відносною стабільністю своєї працездатності | • Боротися з їхнім прагненням швидко досягати мети з униканням перешкод; • заохочувати оптимізм і працездатність |
| Флегматичний | • Мають високу працездатність, але повільно реагують на все, що відбувається навколо них, і вирізняються небалакучістю, що іноді створює ілюзію недостатнього засвоєння ними навчального матеріалу; • міцно запам'ятовують усе засвоєне і довго зберігають у пам'яті вивчений матеріал | • Розвивати комунікативні властивості; • спиратися на дуже велике терпіння для досягнення складних цілей |
| Меланхолійний | • Мають слабку нервову систему і підвищену чутливість, тому, опинившись у ситуації несподіваного питання, можуть впасти у «ступор», розгубитися навіть у разі знання навчального матеріалу; • швидко втомлюються і втрачають працездатність; • невпевнені в собі, звідси занижена самооцінка; • часто мають яскраво виражені художні та інтелектуальні здібності | • Формувати впевненість у собі; • спиратися на доброзичливість і м'якість; • ураховувати глибину і тривалість емоційних переживань |
Лекція №2
Тема 6.2. Діагностика характеру.
План
1. Методики діагностики особливостей характеру.
2. Психологічне дослідження акцентуйованості характеру.
1. Діагностика рис характеру.
Дата добавления: 2015-12-01; просмотров: 177 | Нарушение авторских прав