Интернет-ресурсы.

1. http://dlib.eastview.com - электронные базы данных («Вопросы истории», «Отечественная история»)

2. http://by-chgu.ru - Электронная библиотека (раздел «История России»)

3. http://elibrary.rsl.ru – Научная электронная библиотека.

4. http://elibrary.ru – научная электронная библиотека

Задания для развития и контроля владения компетенциями:

Прокомментируйте приведенный ниже текст. Какие выводы можно сделать относительно характера общественного устройства России и Англии того времени?

Из письма Ивана Грозного королеве Англии Елизавете

И мы чаяли того, что ты на своем государстве государыня и сама владееш… Ажно у тебя мимо тебя люди владеют, и не только люди, но мужики торговые… А ты пребываеш в своем девическом чину, как есть пошлая[1] девица… А московское государство без англинских товаров не скудно было.

Тема 11. Развитие России в XVI столетии, политический строй: сословное представительство и деспотическая монархия. Внешняя политика(8 часов).

Цель - формирование компетенций: способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, политической организации общества и место человека в историческом процессе, роль личности в истории; способность к составлению обзоров, аннотаций, рефератов по тематике проводимых исследований; владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке задач.

Занятие №1. Начало царствования Ивана Грозного. Тенденции к развитию сословно- представительной монархии.

Форма занятия: семинар.

Вопросы, выносимые на обсуждение.

1.Историческая ситуация 30-40-х гг. Венчание на царство Ивана 1V.

2.Начало Земских соборов в России. Земский собор 1549 г. Церковно-земский собор 1551 г.

3.Реформы середины ХV1 в.- Центральные, общероссийского значения и местного - земского.

4.Вопрос о сословно-представительной монархии в России. Исторические истоки земских соборов, преемственность, происхождение названия, форма работы, представительность, компетенция, сравнение с представительными органами Западной Европы.

Занятие № 2. Крепостническое законодательство ХV1 века.

Форма занятия: семинар-дискуссия.

Вопросы, выносимые на обсуждение

1. Судебник 1550 г. о крестьянах и холопах.

2. Введение и распространение заповедных лет.

3. Правительственные указы 90-х гг.; Указы 1597 г. о беглых крестьянах, и холопах.

4. Русская, советская, современная историография о закрепощении крестьян в последних десятилетиях ХVI в.

Занятие по данной теме проводится в форме студенческих докладов. По завершающему вопросу следует подготовиться как к дискуссии, предварительно ознакомившись с обширной литературой по проблеме.

Занятие № 3. Опричнина Ивана Грозного.

Форма занятия: круглый стол.

Вопросы, выносимые на обсуждение.

1. Обострение социально-политической ситуации в 60-е гг. XVI в.

2. Опричнина 1565-1572, 1575-1576. Опричный террор.

3. Оценка опричнины в науке и Ивана Грозного как исторического деятеля

Дата добавления: 2015-12-01