Цели и задачи освоения дисциплины

Учебно-методическое пособие дисциплины

История России IX-XVI вв.

Направление подготовки

030600-История

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

очная

УТВЕРЖДАЮ Декан факультета ИФ_____________ д.и.н.,проф._Кудрявцев А.А._______ «___» __________ 2011 г.

СОГЛАСОВАНО Председатель Учебно-методической комиссии факультета __ИФ_______ к.и.н., доц. Адаменко О.В._________ «___» __________ ________ 2011г.

Ставрополь 2011

Содержание

Предисловие…………..……………………………………………………… 2

Учебно-тематический план дисциплины……………………………………6

Темы и учебно-методическое обеспечение практических занятий………..8

Предисловие

Дисциплина «История России IX - XVI вв.» относится к базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла.

Программа курса разработана в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта с учетом федерального и регионального компонентов. Хронологические рамки курса охватывают период с древнейших времен по начало XVII в., содержит тематику и планы семинарских (практических) занятий по истории России в хронологическом диапазоне от времени появления восточных славян как основных предков русского народа, на исторической сцене до начала XVII столетия, также методические рекомендации к изучению вопросов тем, выносимым на обсуждение. Оно включает списки первоисточников и научной литературы к каждой теме, вопросы для обсуждения; содержит контрольные вопросы и названия рефератов, выносимых для внеаудиторного изучения, тематику курсовых работ по проблематике, соответствующей хронологическим рамкам периода. К каждой теме дан перечень компетенций, которые вырабатываются студентами на занятиях. Дана общая библиография по курсу с преимущественным отбором новейшей литературы. Учебно-методическое пособие составлено с учетом современных методических требований, был использован многолетний авторский опыт чтения лекционного курса и проведения семинарских и практических занятий по Отечественной истории в данных хронологических рамках, традиции изучения средневековой проблематики в СГУ, а также рекомендации исторического факультета МГУ и Санкт-Петербургского университета.

Изучение данной дисциплины базируется на знаниях, полученных в результате освоения программы общеобразовательной школы по истории России, древнего мира, средневековой истории стран Европы и Востока, в ходе параллельного изучения дисциплин ООП подготовки бакалавра: истории первобытного общества, истории древнего мира, археологии; дисциплин ГСЭ базовой части - «Философия. Социальная философия», вариативной - «Культурология».

Освоение дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин базовой части ООП:

- истории России нового времени, истории средних веков, отечественной историографии,

дисциплин вариативной части ООП:

-истории южных и западных славян в средние века, истории Востока в средние века, истории народов Северного Кавказа,

дисциплины профиля «международжные отношения»:

- истории развития внешней политики России,

дисциплины ГСЭ вариативной части:

- истории культуры России,

а также курсов по выбору студентов, ориентированных на изучение исторических процессов и явлений традиционных обществ,

и для последующего прохождения педагогической практики,

подготовки к итоговой государственной аттестации.

Цели и задачи освоения дисциплины

- Формирование целостного представления о развитии России как едином процессе, связанном с мировыми историческими тенденциями и действием общих закономерностей исторического процесса, с одной стороны, и отражающего специфику складывания и эволюции средневековой российской государственности, экономического строя и социальных отношений, основ духовной культуры и менталитета российского традиционного общества, с другой; закрепление навыков работы с историческими источниками и литературой на основе освоения научных подходов и методик;

-Воспитание патриотизма, гражданственности и культуры взаимоотношений в социуме полиэтничного макрорегиона, основанной на толерантности, знании исторического опыта социокультурного, политического и экономического взаимодействия различных локальных, этнических и других субъектов северо-кавказского макрорегиона в рассматриваемый период;

-Формирование способности к принятию различий и мультикультурности, к работе в поликультурной среде, тем самым обеспечение мобильности и конкурентоспособности студентов бакалавриата СГУ в условиях регионального рынка труда.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)

В результате освоения дисциплины (модуля) в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению формируются следующие компетенции.

общекультурные (ОК):

- владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке целей и путей ее достижения (ОК-1);

- способность логически верно, аргументировано и ясно, строить устную и письменную речь (ОК-2);

- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства, способность изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности и социально адаптироваться (ОК-6);

- осознание социальной значимости своей профессии (ОК-8);

- способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);

- готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям (ОК-11)

профессиональные (ПК)

- способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области отечественной истории (ПК-1);

- способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области источниковедения, специальных исторических дисциплин, историографии и методов исторического исследования (ПК-3);

- с пособность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области теории и методологии исторической науки (ПК-4);

- способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ПК-5);

- способность понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию (ПК-6);

- способность к критическому восприятию концепций различных историографических школ (ПК-7);

- способность к работе в библиотеках, владение навыками поиска необходимой информации в электронных каталогах и в сетевых ресурсах (ПК-9);

- способность к составлению обзоров, аннотаций, рефератов по тематике проводимых исследований (ПК-10)

Итак, в результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: теорию исторического процесса; основные события, понятия, процессы и этапы политического, экономического и социокультурного развития России в средневековье; основные историографические концепции по узловым и дискуссионным проблемам русской средневековой истории.

Уметь: применять полученные знания в процессе работы с источниками и научной литературой; составлять обзоры, аннотации, рефераты по тематике проводимого исследования; применять полученные знания для решения конкретных исторических ситуаций и профессиональных задач;

Владеть: навыками работы с источниками по изучаемому периоду истории России; основными методами исторического анализа (историко-сравнительный, историко-генетический, историко-системный, метод контекстного анализа).

Дисциплина изучается на 1 курсе бакалавриата в 1-2 семестрах. Форма контроля - экзамен.

Проблематика тем и вопросов соотнесена с государственным стандартом для бакалавров истории. Соответственно, задачами практических занятиях ставится углубленное изучение выбранных проблемных тем: что даст прочные знания исторических фактов и событий средневековой истории России, постижение теории исторического процесса. Попутно решаются и задачи воспитания нравственных, патриотических, гуманистически ориентированных личностных качеств, наконец, роста интереса к дальнейшему более глубокому и широкому постижению явлений и процессов отечественной истории, как особой части мировой истории, а следовательно, лучшему пониманию современности.

Восприятие вопросов занятий студентами исторического факультета требует немалых усилий. Причиной этого являются особенности мировоззрения и ценностных ориентиров создателей письменных памятников далекого прошлого, документов, не всегда понятных для человека нашего века, особенности стиля древнерусского письма. Студенты должны научиться понимать эти особенности первоисточников, их смысл. Автор - составитель ориентируется на возрастные особенности познавательной деятельности студентов, равно как и их интерес к неформальным и инновационным формам обучения, применение которых должно обеспечить быстрый рост знаний будущих профессионалов – историков. Предусматривается разнообразие форм и методов проведения семинарских занятий: кроме выступлений студентов с использованием монографий, научных трудов историков, предполагается коллективное изучение на занятиях сложных первоисточников, смысл которых труден для понимания, прежде всего, в силу особенностей лексики, терминологии, морфологии древнерусского литературного языка. Предусмотрены доклады и рефераты по проблемным вопросам, с обсуждением их на занятиях, при проверке СКР, на заседаниях исторического кружка. На образное восприятие и прочное запоминание фактов, событий рассчитаны тестовые задания к темам курса. В соответствии с современным уровнем информатизации учебного процесса должны использоваться программы на электронных носителях, видеофильмы, интернет-ресурсы, особенно при изучении тем по истории культуры. Указания и объяснения по содержанию и форме изучения конкретных тем и вопросов даны в самих планах и учебно-методических разработках к ним. По всем темам в пособии дан обзор источников и литературы, историография темы, списки доступной литературы и подборка первоисточников.

Концептуальный характер содержания: тематика занятий, равно как и программа курса, методические рекомендации составлялись на основе диалектического видения исторического процесса, представления о русской средневековой традиционной, земледельческой цивилизации как своеобразной, духовно высокой и эстетически утонченной, ориентированной на христианские ценности восточной (православной) церковной жизни. Славянский архетип издревле сочетался с оседло - земледельческим и отчасти кочевым миром Евразии, ирано-язычных и тюркских народов, древних греков и византийцев. Но русский народ еще с Х-ХII вв. стал носителем православных христианских ценностей, увенчавших все строение русско-славянской цивилизации, восточное христианство в его народном варианте стало символом поступательного развития огромной средневековой страны, раскинувшейся на бескрайних пространствах Евразии. Русь - Россия постепенно включила в свой состав многие этносы, оказала мощное воздействие на многие страны Запада и Востока, несомненно, воспринимая и их культурное и политическое влияние. Феномен русской православной цивилизации, во многом не решен и доныне. Достижения наших далеких предков имеют стойкое позитивное значение для Европы и большой части Азии до сего дня. В течение столетий, сложилось огромное пространство, составляющее основную территорию современной России. Российское государство - наследник средневековой русской цивилизации - продолжает оказывать многозначное влияние на современный мир с его противоречивыми тенденциями глобализации и многополярного развития. Автор пособия старался показать различные точки зрения историков, прежде всего современных, по целому ряду проблем, останавливаясь на их именах в текстах рекомендаций в библиографических списках.

УЧЕБНО -ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Раздел дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу, и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)
				Лекции	Практ.з.	скр
	Введение				-	-
	Восточные славяне в древности, происхождение русского народа		1-2				Аннотации по изучению первоисточников: Повести временных лет, сообщений византийских авторов.
	Древнерусское государство IХ – начала XII вв.		2-5				Тестовые задания, аннотации к научной литературе по теме.
	Раздробленность русских земель в ХII –ХIII вв.		6-7				Коллоквиумы.
	Культура Древней Руси в IХ –первой половине ХIII вв..		8-9				Электронные презентации индивидуальных заданий по истории памятников архитектуры, древнерусской живописи.
	Борьба Руси за независимость в ХIII в. Кризис средневековой Руси		10-11				Выполнение заданий к тестам в бумажном или электронном виде
	Объединительный процесс в Северо- Восточной Руси в ХIV-первой половине ХV вв.		12-14				Доклады студентов, их обсуждение. Аннотации к литературным памятникам Куликовского цикла и другим XIV –XVвв, посвященным событиям эпохи.
	Русская культура второй половины ХIII – середины XV вв.						Презентации с применением интерактивных средств
	Образование Российского национального государства (Московского царства) во второй половине XV –нач..XVI вв.		16-17
							Промежуточная аттестация: экзамен
	Российское государство в первой пол..–серед..XVIв.Власть. Общество,идеология Московского царства. Международное положение России.		1-3				Доклады студентов и их обсуждение Выполнение тестовых заданий
	Развитие России в XVI столетии., политический строй: сословное представительство и деспотическая монархия, внешняя политика.		4-10				Аннотации к научным сочинениям исследователей, коллоквиум.
	Смута в России нач. XVIIв. Борьба с иностранной интервенцией		11-15				тестовые задания, аннотации к трудам исследователей.
	Культура России второй половины XV- XVI вв.		16-17				презентации с использованием интерактивных средств
							Промежуточная аттестация: экзамен
	Итого

Планы практических занятий

ТЕМА 2. ВОСТОЧНЫЕ СЛАВЯНЕ В ДРЕВНОСТИ. ПРОИСХОЖДЕНИЕ РУССКОГО НАРОДА. (2часа)

Цель-формирование компетенций: владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке целей и путей ее достижения; способность понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию

Форма занятия: семинар.

Вопросы, выносимые на обсуждение:

1.Происхождение славян согласно современным научным представлениям. Прото-славяне согласно источникам: археологическим, историческим, по данным сравнительного языкознания.

2. Основные черты этнополитической истории Европы I тыс. н. э. «Повесть Временных лет» о расселении славян, начальной истории восточных славян.

3. Этносы и народы и на юге Восточной Европы и Византия в V-IX вв., ее отношения со славянами.

4. Славяне и анты, по сведениям византийских авторов. VIв. Прокопия Кессарийского и автора «Стратегикона» о славянах и антах, их образе жизни, занятиях, общественных отношениях, культуре. Изучение текста. Сравнительные данные других раннесредневековых источников, «Повести Временных лет»; описаний арабских авторов: Ибн Хордадбега, и др.

а) Размещение славян и антов по данным источникам.

б) Внешний вид, занятия, образ жизни.

в) Общественные отношения, положение женщины.

г) Религия, обычаи славян.

Дата добавления: 2015-12-01