Читайте также:
|
Задание 1
Обосновать, почему строительно-конструктивные игры отнесены к группе творческих. На конкретных примерах показать творческий и самостоятельный характер данного вида игр.
Задание 2
Провести сравнительный анализ методик З. В. Лиштван и А. Н. Давидчук (см. Давидчук, А. Н. Конструктивное творчество дошкольника [Текст] / З. В. Лиштван. – М., 1975; Лиштван З. В. Конструирование [Текст] / З. В. Лиштван. – М., 1981). Показать разницу приемов, используемых в процессе педагогического руководства конструированием на занятиях и вне занятий, в повседневной жизни.
Задание 3
Составить библиографический список статей журнала «Дошкольное воспитание» за последние 5–8 лет по проблеме развития конструктивных способностей дошкольников.
Задание 4
Зарисовать 1–2 постройки детей по трем видам строительства. Приложить конспекты игры.
Тема 3.2.3. Театрализованные игры дошкольников
Задание 1
Заполнить таблицу, в основе которой положены структурные компоненты игровой деятельности. Ответить на вопросы: что объединяет театрализованные игры с сюжетно-ролевыми и играми с правилами? В чём состоит разница этих видов игр?
| № п/п | Структурные компоненты игры | Виды игр | ||
| Театрализованные | Сюжетно-ролевые | С готовым содержанием и правилами | ||
| Сюжет | ||||
| Роль | ||||
| Игровые действия | ||||
| Правила | ||||
| Мотив |
Задание 2
Сформулировать показатели детского творчества в ходе постановки литературного произведения.
Задание 5
Выписать классификации театрализованных игр дошкольников, предложенных Л. В. Артёмовой, Д. В. Менджерицкой, Н. А. Реуцкой. Определить принципы, положенные в основу каждой классификации. Какой из них Вы отдаете предпочтение? Выяснить специфику каждого вида игр. Определить возможности использования применяемого театрального оборудования, материала, требования к его оформлению. Выделить преимущества и недостатки каждого вида игр.
Задание 6
При характеристике методики руководства театрализованными играми детей ответить на следующие вопросы:
– что должен учитывать педагог при подборе литературного произведения для обыгрывания?
– нужно ли специально разучивать текст с детьми?
– как следует проводить его анализ?
– следует ли детям показывать те или иные выразительные приемы?
– каким образом распределять роли между детьми?
– каким образом педагог использует средства художественной выразительности (правильный ритм, разнообразные интонации, паузы, жесты, движения и др.)?
– проанализировать возможные варианты разрешения конфликтов.
Задание 7. Фотографии (рисунки, презентации) по видам театра.
Задание 8. Сценарий сказки на определенный возраст.
Дата добавления: 2015-11-30; просмотров: 174 | Нарушение авторских прав