Практичні заняття

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №1

. Тема 1 Проблема особистісного зростання і самоздійснення людини у психології

Мета: поглиблення знань студентів про механізми розвитку особистості протягом життєвого шляху

Професійна спрямованість: усвідомлення можливостей власного особистісного розвитку у навчальній та професійній діяльності

План:

1. Проблема особистості у психології. Детермінанти розвитку особистості.
2. Співвідношення понять «особистість», «розвиток особистості», «особистісне зростання».
3. Розвиток особистості і особистісне зростання у теорії особистості А.Маслоу.
4. Розвиток особистості і особистісне зростання у теорії особистості К.Хорні.
5. Розвиток особистості і особистісне зростання у теорії особистості К.Роджерса.
6. Розвиток особистості і особистісне зростання у екзистенційній психології В.Франкла.
7. Розвиток особистості з точки зору суб’єктного підходу, започаткованого С.Л. Рубінштеном.

Основні поняття

особистісний розвиток, особистісне зростання, самореалізація особистості, самоактуалізація особистості, особистісне самоздійснення

Законспек­тувати

· Абульханова К. О. Методологічне значення категорії суб’єкта для сучасної психології // Людина. Суб’єкт. Вчинок: Філософсько-психологічні студії / за заг. ред. В.О. Татенка. – К.: Либідь, 2006. – 360 с. · Фейдимен Дж., Фрейгер Р. Личность и личностный рост // Методы эффективной психокорекции: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. – Мн.: Харвест, 2003. – С.298

Завдання для самостійної роботи

§ опрацювати питання	4 години
§ опрацювати основні поняття	0,5 годин
§ законспектувати статтю	1,5 годин

Оцінювання

§ усна відповідь на питання	1 оцінка
§ тест	1 оцінка

Література:

Основна література:

1. Мистецтво життєтворчості особистості: наук.-метод. посіб.: у 2ч. / ред. рада: В.М. Доній, Г.М. Несен, Л.В. Сохань, І.Г. Єрмаков та ін. – К., 1997. – Ч.1: Теорія і технологія життєтворчості. – 392 с.
2. Психологія особистості: словник-довідник / за ред. П.П. Горностая, Т.М. Титаренко. – К.: Рута, 2001. – 320 с.
3. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир / С.Л. Рубінштейн. – СПб.: Питер, 2003. – 512 с.
4. Роджерс К. К. Клиентцентрированная психотерапия / Пер. с англ. Т.Рожковой, Ю. Овчинниковой, Г. Пимочкиной. – М.: Апрель Пресс, Изд=во ЭКСМО-Пресс, 2002. – 512 с.
5. Франкл В. Человек в поисках смысла: сборник: пер. с англ. и нем. Д.А. Леонтьева, М.П. Папуша, Е.В. Эйдмана / Общ. Ред.. Л.Я. Гозмана и Д.А. Леонтьева; вст. ст. Д.А. Леонтьева / В. Франкл. – М.: Прогресс, 1990. – 368 с.
6. Хорни К. Самоанализ; пер. с англ. под ред. А. Боковикова / К. Хорни. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. – 448с.
7. Хьелл Л.Теории личности (Основные положения, исследования и применение) / Л. Хьелл, Д. Зиглер. – СПб: Питер Пресс, 1997. – 608 с.

Додаткова література:

1. Братусь Б.С. Аномалии личности / Б.С. Братусь. – М.: Мысль, 1988. – 301 с.
2. Гуманистическая и трансперсональная психология: Хрестоматия / Сост.К.В. Сельченок. – Мн.: Харвест, М.:АСТ, 2000. – 592с.
3. Олпорт Гордон В. Личность в психологи / Олпорт Гордон. – «КСП +». – М.: Ювента, СПб., 1998, – 345с.
4. Психологія і педагогіка життєтворчості: навч-метод. посіб. / ред. рада: В.М. Доній, Г.М, Несен, Л.В. Сохань, І.Г. Єрмаков та ін. – К., 1996. – 792 с.
5. Психологія особистості: навчальний посібник / М.М.Заброцький, О.М. Савиченко, І.М. Тичина. – 3-є вид. Житомир: Вид-во ЖДУ ім..І.Франка, 2008. – 206 с.
6. Титаренко Т.М. Життевий світ особистості: у межах і за межами буденності / Т.М. Титаренко. – К.: Либідь, 2003. – 376 с.

Періодичні видання:

1. Музика О.Л. Суб’єктно-ціннісний аналіз особистісного росту / О.Л. Музика // Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія 12. Психологічні науки: збірник наукових праць. – К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2005. – №6 (30). – Ч. І. – С. 137-143.
2. Борисова Е.М. О роли профессиональной деятельности в формировании личности // Психология формирования и развития личности. – Изд-во «Наука», 1981. – С. 159-177.
3. Братусь Б.С. К проблеме развития личности в зрелом возрасте / Б.С. Братусь // Вестн. Моск. Ун-та. Сер.14. Психология. – 1980. № 2– С. 3-13.
4. Пиняева С.Е. Личностное и профессиональное развитие в период зрелости / С.Е. Пиняева, Н.В.Андреев // Вопр. психол. – 1998. – № 2. – С. 28-38.

Інформаційні ресурси: електронна хрестоматія до курсу, комплекс тестових завдань у СУНП «УНІВЕРСУМ» (діагностичні тестові методики тощо)

Контрольні питання і завдання:

1. Дайте визначення поняттям «особистість», «особистістіний розвиток», «особистісне зростання».

2. Проаналізуйте відмінності у розумінні розвитку особистості і особистісного зростання з точки зору різних гуманістичних теорій особистіості.

3. Зробіть порівняльний аналіз поглядів психологів на природу людини з точки зору психоаналітичних теорій особистості та у гуманістичній психології.

4. Охарактеризуйте розвиток особистості з точки зору суб’єктного підходу.

5. Зробіть психологічну інтерпретацію висловів:

· «Тількі-но повіриш у те, що досяг ідеалу, як дальший саморозвиток припиняється і починається рух назад» (М.Ганді)

· «Свою долю потрібно обирати вільно і так само переживати та здійснювати» (Гегель).

1. Серед знайомих Вам практикуючих психологів оберіть двох, які на Вашу думку, досягли значних успіхів у професії. В індивідуальних бесідах із ними спробуйте розпитати, за ради чого вони готові витрачати час і сили на роботі, з’ясувавши таким чином ціннісно-смислові мотиватори професійного розвитку. Визначіть спільні і відмінні моменти.
2. Працюючи у парах, конкретизуйте уявлення про простір своєї особистості, використовуючи модель «Вікно Джогарі».

Простір особистості

Арена Те, що я знаю про себе Те, що вони знають про мене	Сліпа пляма Те, що я не знаю про себе
Видимість Те, що вони не знають про мене	Невидимість ?

В ході аналізу свого особистісного простору спробуйте виокремити власні сильні і слабкі сторони та намітити напрямки особистісного зростання.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №2

Тема 2. РОЗВИТОК ОСОБИСТОСТІ ПРОТЯГОМ ЖИТТЄВОГО ШЛЯХУ ЛЮДИНИ

Мета: поглиблення знань студентів про специфіку, способи та моделі побудови життя.

Професійна спрямованість: усвідомлення власних можливостей визначати траєкторію свого життя, впливати на життєві події, обирати напрямок особистісно-професійного розвитку

План:

1. Специфіка людського життя. Моделі побудови та форми життя.
2. Життєвий шлях особистості.
3. Поняття «стиль життя».Функції та ознаки стилю життя.
4. Типологія стилю життя за критерієм творчості: традиційний, репродуктивно-наслідувальний, престижний, демонстративний, індивідуально-творчий.
5. Типологя стилю життя за А.Мітчелом.
6. Типологія стилю життя у концепції життєвого шляху О. Кроніка, Р. Ахмерова.
7. Життєвий світ особистості у концепції Т.М. Титаренко.
8. Життєві світи у концепції Ф.Ю.Василюка.

Основні поняття

Життєвий шлях особистості, суб’єктивна картина життєвого шляху, стиль життя, життєвий світ особистості

Законспек­тувати

Титаренко Т.М. Вчинок у приватному житті. Погляд психотерапевта // Людина. Суб’єкт. Вчинок: Філософсько-психологічні студії / за заг. ред. В.О. Татенка. – К.: Либідь, 2006. – 360 с.

Завдання для самостійної роботи

§ опрацювати питання	4 години
§ опрацювати основні поняття	0,5 годин
§ законспектувати статтю	1,5 годин

Оцінювання

§ усна відповідь на питання	1 оцінка
§ тест	1 оцінка

Література:

Основна література:

1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни / К.А. Абульханова-Славська. – М.: Мысль, 1991. – 299 с.

2. Ананьєв Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьєв. – СПб.: Питер, 2002. – 288с.

3. Василюк Ф.Е. Психология переживания. Анализ преодоления критических ситуаций / Ф.Е. Василюк. – М.: Изд-во Московского ун-та, 1984. – 200 с.

4. Мистецтво життєтворчості особистості: наук.-метод. посіб.: у 2ч. / ред. рада: В.М. Доній, Г.М. Несен, Л.В. Сохань, І.Г. Єрмаков та ін. – К., 1997. – Ч.1: Теорія і технологія життєтворчості. – 392 с.

5. Психологія і педагогіка життєтворчості: навч-метод. посіб. / ред. рада: В.М. Доній, Г.М, Несен, Л.В. Сохань, І.Г. Єрмаков та ін. – К., 1996. – 792 с.

6. Кроник А.А. Каузометрия: Методы самопознания, психодиагностики и психотерапии в психологии жизненного пути / А.А. Кроник, Р.А. Ахмеров. – М.: Смысл, 2003. – 284 с.

7. Титаренко Т.М. Життевий світ особистості: у межах і за межами буденності / Т.М. Титаренко. – К.: Либідь, 2003. – 376 с.

Додаткова література:

1. Артемьева Т.И. Взаимосвязь потенциального и актуального в развитии личности / Тамара Ивановна Артемьева // Психология форми­рования и развития личности / отв.ред. Л.И.Анцыферова. – М.: Изд-во «Наука», 1981. – С. 67-87.
2. Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа / А.Г. Асмолов. – М.: Смысл, 2001. – 416 с.

3. Будинайте Г.Л. Личностные ценности и личностные предпочтения субъекта / Г.Л. Будинайте, Т.В. Корнилова // Вопросы психологии. – 1993. - №5. – С. 99-105.

4. Васильева О.С. Изучение основных характеристик жизненной стратегии человека / О.С. Васильева, Е.А. Демченко // Вопросы психологии. – 2001. - №2. – С. 74-85.

1. Савчин М.В. Духовний потенціал людини / М.В. Савчин. – Івано-Франківськ: Вид-во «Плай» Прикарпатського університету, 2001. – 203 с.

Періодичні видання:

1. Братусь Б.С. К проблеме развития личности в зрелом возрасте / Б.С. Братусь // Вестн. Моск. Ун-та. Сер.14. Психология. – 1980. № 2– С. 3-13.
2. Анцыферова Л.И. Способность личности к преодолению деформаций своего развития / Л.И. Анцыферова // Психол. журн. – 1999. – Т. 20, № 1. – С. 6-19.
3. Пиняева С.Е. Личностное и профессиональное развитие в период зрелости / С.Е. Пиняева, Н.В.Андреев // Вопр. психол. – 1998. – № 2. – С. 28-38.

Інформаційні ресурси: електронна хрестоматія до курсу, комплекс тестових завдань у СУНП «УНІВЕРСУМ» (діагностичні тестові методики тощо)

Контрольні питання і завдання:

1. Дайте визначення поняттям «життєвий шлях особистості», «суб’єктивна картина життєвого шляху», «стиль життя», «життєвий світ особистості».

2. Розкрийте специфіку людського життя.

3. Охарактеризуйте репродуктивний та творчий способи життя.

4. Опишіть часткову, хибну та цілісну моделі побудови життя.

5. Порівняйте різні стилі життя за критерієм творчості: традиційний, репродуктивно-наслідувальний, престижний, демонстративний, індивідуально-творчий.

6. Охарактеризуйте життєві світи особистості у концепції Т.М. Титаренко.

7. Охарактеризуйте життєві світи особистості у концепції Ф.Ю.Василюка.

8. Зробіть психологічну інтерпретацію висловів:

· «Коли ми дивимось один на одного, два різних світи відбиваються в зіницях наших очей» (М.М.Бахтін)

· «Як байку, так і життя цінують не за довжину, а за зміст» (Сенека)

· «Стародавня думка, що ми пасивно відбиваємо на собі реальність якою вона є зовсім не відповідає дійсності. Наші домінанти, наша поведінка стоять між нами і світом, між нашими думками і дійсністю» (О.О. Ухтомський).

· «Спитають – як перейти життя? Відповідайте – як по лінії прірви – красиво, обережно й стрімко» (Агні Йога)

· «Вибири собі життя, щоб жити» (Біблія)

· «У всякого своя доля і свій шлях широкий»(Т.Шевченко)

9. На матеріалі біографій видатних людей, художньої літератури, кінематографу підберіть приклади різних стилів життя за критерієм творчості (традиційний, репродуктивно-наслідувальний, престижний, демонстративний, індивідуально-творчий).

10. Працюючи у парах, проведіть тренувальну індивідуальну консультацію один із одним з метою поглиблення саморозуміння і самоприйняття. Під час консультативної бесіди використовуєйте техніку «Колесо життя», яка дозволяє визначити, яка сфера життя вимагає уваги, щоб відчути себе щасливим. Для цього необхідно, колесо життя поділити на 8 секторів і спираючись на суб’єктивні відчуття, оцінити кожну сферу (сімя, стосунки, хобі, кар’єра, фінанси, відпочинок, розвиток, здоров’я) за 10-бальною шкалою. Зафарбувавши кожен сектор до обраної позначки, отримаємо певну фігуру, яка ілюструє проблемні зони розвитку. В ідеалі має утворитися коло. Один з можливих варіантів техніки «Колесо життя» описаний Е.Ф. Зеєр. (Зеер Э.Ф. Э.Э. Сыманюк Психология профессиональных деструкций: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2005. –С.183.)

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №3

Тема 3. ТРАЄКТОРІЯ ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ ЛЮДИНИ

Мета: поглиблення знань студентів про механізми розвитку особистості як суб’єкта професійної діяльності, про шляхи та способи власного професійного становлення

Професійна спрямованість: самоаналіз факторів власного професійного розвитку у навчальній діяльності та під час психологічної практики

План:

1. Визначення понять «професійне становлення», «процес професіоналізації», «особистісно-професійний розвиток».
2. Характеристика зарубіжних та вітчизняних теорій професійного розвитку людини.
3. Фактори професійного розвитку людини: вікові періоди, рівень освіти, провідна діяльність.

4. Соціально-історичний розвиток трудової діяльності і соціальна ієрархія суб’єктів праці.

Основні поняття

Професійне становлення, професіоналізація, професіоналізм, особистісно-професійний розвиток

Законспек­тувати

Казанцева Т.А. Взаимосвязь личностного развития и профессионального становления студентов-психологов / Т.А.Казанцева, Ю.Н. Олейник // Психол. журн. – 2002. – Т. 23, № 6. – С. 51-59.

Завдання для самостійної роботи

§ опрацювати питання	4 години
§ опрацювати основні поняття	0,5 годин
§ законспектувати статтю	1,5 годин

Оцінювання

§ усна відповідь на питання	1 оцінка
§ тест	1 оцінка

Література

Основна література

1. Зеер Э.Ф. Психология профессий: Учебное пособие для студентов вузов. – 4-е изд., перераб., доп. – М.: Академический Проект; Фонд «Мир», 2006. – 336 с.
2. Сыманюк Э.Э. Психологические барьеры профессионального развития личности. Практико-ориентированная монография. / под ред. Э.Ф.Зеера / Э.Э. Сыманюк. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2005. – 252с
3. Климов Е.А. Психология профессионала: Избранные психологические труды / Е.А.Климов. – М.: Изд. Московского психолого-социального институту; Воронеж: Изд. НПО «МОДЕК», 2003. – 456 с.
4. Толочек В.А. Современная психология труда: учебное пособие / В.А. Толочек. – СПб.: Питер, 2005. – 479 с.

5. Професійно-орієнтовані завдання з психології / За ред. О.Л. Музики. Навчальний посібник. – 2-ге вид., перероб. і доп. – Житомир, 2010. – 587 с.

6. Здібності, творчість, обдарованість: теорія, методика, результати досліджень / [за ред. В.О. Моляко, О.Л. Музики]. – Житомир: Вид-во Рута, 2006. – 320с.

Періодичні видання:

1. Вірна Ж.П. Професійна ідентифікація психолога / Ж.П. Вірна // Актуальні проблеми діяльності психологічної служби системи освіти: матеріали Всеукраїнської наук.-практ. Конф, 11 – 12 квітня 2006р. – Суми, 2006. – 141 с.
2. Митина Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально экономических условиях / Л.М. Митина // Вопр. психол. – 1997. – № 4. – С. 28-38.
3. Фонарев А.Р. Развитие личности в процессе профессионализации / А.Р. Фонарев // Вопр. психол. – 2004. – № 6. – С. 72-83.

4. Музика О.Л. Рефлексія та ціннісна підтримка розвитку здібностей: підходи до побудови методики дослідження / О.Л. Музика // Творчий потенціал особистості: проблеми розвитку та реалізації: матеріали Всеукраїнської наук.-практ. конфер. (Київ, 15 лютого 2005р.) Редактори: О.Б. Терезина, П.Ю. Лепський. – К., 2005. – С. 187-190.

5. Шадриков В.Д. Проблемы профессиональных способностей / Владимир Дмитриевич Шадриков // Психологический журнал. – 1982. – Т. 3, №5. – С. 13-26.

Інформаційні ресурси: електронна хрестоматія до курсу, комплекс тестових завдань у СУНП «УНІВЕРСУМ» (діагностичні тестові методики тощо)

Контрольні питання і завдання:

1. Дайте визначення поняттям «професійне становлення», «процес професіоналізації», «особистісно-професійний розвиток».

2. Зробіть порівняльний аналіз вітчизняних та зарубіжних теорій професійного розвитку особистості.

3. Розкрийте зміст основних факторів професійного розвитку людини.

4. Розкрийте особливості соціально-історичного розвитку трудової діяльності.

5. На основі методики МВДЗ (описана О.Л.Музикою у колективній монографії: Здібності, творчість, обдарованість: теорія, методика, результати досліджень / [за ред. В.О. Моляко, О.Л. Музики]. – Житомир: Вид-во Рута, 2006. – 320с.) здійсність рефлексивне самодослідження власних умінь і здібностей, які дозволяють Вам конструювати успішні стратегії поведінки та досягати успіхів у навчально-професійній діяльності. Результати самоаналізу оформіть у вигляді програми саморозвитку за схемою, розробленою для процедури виконання професійно-орієнтованих завдань (Музика О.Л. Проектування та виконання професійно-орієнтованих завдань у процесі вивчення окремих дисциплін // Професійно-орієнтовані завдання з психології / За ред. О.Л. Музики. Навчальний посібник. – 2-ге вид., перероб. і доп. – Житомир, 2010. – С.22).

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №4

Тема 4. ПРАЦЕЗДАТНІСТЬ ОСОБИСТОСТІ І УСПІШНІСТЬ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Мета: формування уявлень студентів про ефективність трудової діяльності, способи підтримки працездатності та досягнення успіху у професії

Професійна спрямованість: усвідомлення власних способів та механізмів підтримки працездатності під час навчальної діяльності, аналіз власних способів досягнення успіху у навчально-професійній діяльності

План:

1. Поняття про працездатність особистості. Проблема оцінки працездатності особистості.

2. Працездатність особистості і ефективність її діяльності.

3. Біоритми і ефективність трудової діяльності.

4. Працездатність і функціональні стани людини:

· стан оперативного спокою,

· стан адекватної мобілізації,

· стан динамічної розузгодженості

5. Професіоналізм як передумова ефективності діяльності в екстремальних умовах праці.

Основні поняття

Працездатність особистості, стан оперативного спокою, стан адекватної мобілізації, стан динамічної розузгодженості, екстремальні умови діяльності, професіоналізм діяльності, професіоналізм особистості, акмеологічні умови розвитку професіоналізму, акмеологічні фактори розвитку професіоналізму, особистісно-професійний розвиток

Завдання для самостійної роботи

§ опрацювати питання	4 години
§ опрацювати основні поняття	0,5 годин

Оцінювання

§ усна відповідь на питання	1 оцінка
§ тест	1 оцінка

Література

Основна література:

1. Зеер Э.Ф. Психология профессий: Учебное пособие для студентов вузов. – 4-е изд., перераб., доп. – М.: Академический Проект; Фонд «Мир», 2006. – 336 с.
2. Климов Е.А. Психология профессионала: Избранные психологические труды / Е.А.Климов. – М.: Изд. Московского психолого-социального институту; Воронеж: Изд. НПО «МОДЕК», 2003. – 456 с.

3. Маркова А.К. Психология профессионализма / А.К. Маркова. – М.: Знание, 1996. – 308 с.

1. Толочек В.А. Современная психология труда: учебное пособие / В.А. Толочек. – СПб.: Питер, 2005. – 479 с.

Додаткова література:

1. Коростылева Л.А. Психология самореализации личности: затруднения в профессиональной сфере / Л.А. Коростылева. – СПб.: Изд-во «Речь», 2005. – 222 с.

2. Ермолаева Е.П. Идентификационные аспекты социальной алаптации профессионалов / Е.П. Ермолаева // Психология адаптации и социальная среда: современные подходы, проблемы, перспективы / отв. ред. Л.Г. Дикая, А.Л. Журавлев. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2007. – С. 468-392.

3. Завалишина Д.Н. Динамический аспект профессиональной адаптации / Д.Н. Завалишина // Психология адаптации и социальная среда: современные подходы, проблемы, перспективы / отв. ред. Л.Г. Дикая, А.Л. Журавлев. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2007. – С.353 – 367.

Періодичні видання:

1. Митина Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально экономических условиях / Л.М. Митина // Вопр. психол. – 1997. – № 4. – С. 28-38.

2. Завалишина Д.Н. Субьектно-динамический аспект профессиональной деятельности / Д.Н. Завалишина // Психол. Журн. – 2003. – Т. 24, № 6. – С. 5-15.

3. Татенко В.О. Психологічні ознаки професіоналізму / В.О. Шатенко // Психолог. – 2005. – № 36 (180). – С.3-6.

4. Фонарев А.Р. Развитие личности в процессе профессионализации / А.Р. Фонарев // Вопр. психол. – 2004. – № 6. – С. 72-83.

5. Фонарев А.Р. Формы становления личности в процессе ее профессионализации / А.Р. Фонарев // Вопр.психол. – 1997. – № 2. – С. 88-93.

Інформаційні ресурси: електронна хрестоматія до курсу, комплекс тестових завдань у СУНП «УНІВЕРСУМ» (діагностичні тестові методики тощо)

Контрольні питання та завдання:

1. Розкрийте зміст поняття «працездатність особистості», «професіоналізм діяльності», «професіоналізм особистості», «особистісно-професійний розвиток» в контексті професійного діяльності практичного психолога.

2. Розкрийте зміст зв”язку працездатності особистості з ефективністю її діяльності.

3. Поміркуйте, чи існує зв'язок між біоритмами людини і ефективністю її трудової діяльності.

4. На основі власного досвіду розкрийте залежність працездатності від функціональних станів людини.

5. Розкрийте зміст поняття «професіоналізм» з точки зору акмеології.

6. Зробіть психологічну інтерпретацію висловів:

· «Той, хто хоче працювати – шукає засоби, хто не хоче – шукає причини» (прислів”я).

· «Лише нещасні вірять у владу долі. Щасливі миру цього приписують собі самим усі успіхи, яких вони домагаються» (Дж.Свіфт)

· «Успіхи свідчать про те, на що ти спроможний, а невдачі – про те, чого ти вартий» (З житєйської мудрості).

7. Серед знайомих Вам практикуючих психологів оберіть двох, які на Вашу думку, є справжніми професіоналами. В індивідуальних бесідах із ними на основі адаптованої методики МВДЗ, спробуйте з”ясувати, який репертуар діяльностей, які уміння і здібності дозволили їм досягти професійного успіху. Здібності клієнтів проаналізуйте відповідно до класифікації професійних здібностей В.Д. Шадрікова, виокремивши загальні, спеціальні та специфічні (одиничні) здібності.

8. Продіагностуйте власний стиль мислення, ділового спілкування і поведінки та визначіть свій психологічний тип спеціаліста (аналітик, прагматик, реаліст, критик, ідеаліст). Виходячи з власного психологічного типу спрогнозуйте, в яких професійних ситуаціях ви будете діяти ефективно, а в яких – ні. Наведіть приклади таких ймовірних ситуацій. В ході роботи користуйтеся опитувальником «СМ», описаним Н.В. Самоукіною. (Самоукина Н.В. Психология и педагогика профессиональной деятельности. – М.: Ассоциация авторов и издателей «ТАНДЕМ». Издательство ЭКМОС. 1999. – 352 с.)

Тема для самостійного опрацювання

Дата добавления: 2015-11-30