– Мені, як вчителю, не дуже важливо, за яким там розкладом вони вдома сплять, їдять, хоч що роблять. Як дитина все вивчила і вчасно до школи прийшла, то й добре. А з іншим – нехай батьки розбираються.
– То ви їх не помічаєте. Я й сама така – то на уроки як на крилах, то нема сили вранці піднятися, то спокійно перевіряю усі зошити, а то відкладаю їх на останню хвилину. Тому і цих дітей легко помічаю у класі. Вони вчаться дуже нерівномірно – то на „5”, то на наступному уроці – на „2”.
– А в нас у садочку їх дуже помітно. То гризуть щось цілий день і невідомо, що ж їм дати? Пройшло півгодини після сніданку, а вони: „хочу їсти, хочу пити...”, то навпаки – не запхнеш нічого. Така ж нерівномірність у них і в заняттях. Здається, це якоюсь мірою залежить від погоди.
– Так, у деяких дітей як якісь „погані дні” трапляються. Прийде зранку вже сумне і роздратоване, і їсти не хоче, і на прогулянці впаде, і вірша, що ще вчора знав – забуде... А на другий день – все в порядку.
– Вони не є особливою проблемою, але якщо можна якось покращити їм життя – то це було б добре.
– Там і батьки такі: то прийдуть за дитиною о третій, а то – о восьмій...
Нерегулярні діти у дитячому садочку насамперед створюють проблеми зі сном та їжею, а у школі – з нерегулярною успішністю. Тому у вчителів та вихователів виникають дві проблеми: прилаштуватися до нерегулярної дитини та спробувати навчити її якось прилаштовуватися до наявного режиму та розкладу.
Які заходи допоможуть цим дітям у школі та дитячому садочку?
| Дошкільники | Молодші школярі |
| Наявність у групі постійно якоїсь дрібної їжі: сухарики, фрукти Вода, взята із собою на прогулянку Не примушувати їсти, коли в дитини „голодний день” Дозволити тихо гратися під час денного сну Вкладати на денний сон раніше і підіймати пізніше у „сонний” день Не залучати до активної участі у заняттях у „погані” дні, дозволити поспостерігати за діями інших | Попереджувати за день про підсумкові перевірки теми Не викликати у „поганий” день Дозволити приносити з собою їжу і щось „гризти” у класі у окремі дні Не примушувати їсти чи пити, як дитина не хоче Якщо перевірка знань чи швидкості читання припала явно на „поганий” день – то дозволити перездати |
Коментар лікаря:
Інколи нерегулярність пов’язана не з особливостями характеру дитини, а зі станом її здоров’я. Це може бути викликано станом вегетативної нервової системи – дитина стає чутливою до зміни погоди, магнітних бурь. У неї відбуваються напади головного болю, безсоння тощо. Звичайно, як дитина перебуває у такому стані, то її успішність погіршується.
Іншою причиною можуть стати коливання рівня цукру у крові. Тенденція батьків молодших школярів замість повноцінного сніданку дати дитині склянку чаю з шоколадним батончиком та відправити до школи призводить до нападів гіпоглікемії: в дитини різко погіршується увага, починає паморочитися в голові, вона раптово і дуже сильно хоче їсти або пити.
Ще однією з причин можуть стати захворювання шлунково-кишкового тракту: гастрит, хвороби печінки, дисбактеріоз, гельмінти. Вони викликають зміни апетиту – від нападів голоду до блювоти, стан інтоксикації, біль у животі. Звичайно, за всіх цих відчуттів дитині стає не до навчання!
Тому, коли ви помітили, що у дитини з’явилися ці ознаки (вона не завжди така!), відправте батьків на ретельне обстеження дитини до лікаря!
Дата добавления: 2015-11-30; просмотров: 22 | Нарушение авторских прав