|
Читайте также: |
1. Цель: познакомить учащихся с понятием «декоративный натюрморт», его истоками, становлением, развитием, принципом построения и способами его решения у разных авторов.
2. Задачи:
Дидактическая: раскрыть особенности развития декоративного натюрморта, познакомить с выдающимися произведениями художников разного времени.
Развивающая: развивать мотивацию личности к познанию и творчеству, повышать эстетическую культуру.
Воспитательная: формировать уважительное и бережное отношение к произведениям искусства и творчеству великих художников.
3. Тип урока: изучение нового материала.
4. Вид занятия: теоретическое.
Литература:
1. Беджанов, Ю.К. Изобразительное и декоративно-прикладное искусства. Термины и понятия: учебное пособие / Ю.К. Беджанов.- Майкоп, 1997.- 178с.
2. Власов, В.Г. Иллюстрированный художественный словарь / В.Г. Власов.- СПб.: АО «Икар», 1993.- 361с.
3. Геташвили, Н.В. Художественные направления и стили / Н.В. Геташвили.- М., 2004.- 296с.
4. Иллюстрированная энциклопедия мировой живописи / Текст и сост. Е.В. Иванова.- М.: ОЛМА Медиа Групп, 2009.- 600с.
5. Ильина, Т.В. История искусств. Русское и советское искусство.- М.: Высш. шк., 1999.- 342с.
| Средства обучения | Презента-ция Microsoft PowerPoint | Презента-ция Microsoft PowerPoint | |||
| Формы и методы | Беседа | Беседа, лекция | Фронтальный опрос | ||
| Содержание деятельности | учащихся | Готовятся к уроку | Слушают | Слушают, рассматривают репродукции картин на слайдах | - С фран. "мертвая природа") – изображение неодушевленных предметов, объединенных в единую композиционную группу |
| учителя | Отмечает отсутствующих | Озвучивает тему и цель урока на слайде №1, 2 (см. прилож.1 на диске) | Показывает и комментирует слайды №3-294 (см. прилож.1 на диске) | - Дайте определение понятию «натюрморт» | |
| Время | |||||
| Цель | Проверить явку учащихся и их готовность к уроку | Мотивировать учащихся на активную познавательную деятельность | Активизировать учащихся на изучение нового материала | Закрепить пройденный материал | |
| Этапы урока | Орг. момент | Вводное слово | Изучение нового материала | Закрепление | |
| Средства обучения | |||||
| Формы и методы | Фронтальный опрос | ||||
| Содержание деятельности | учащихся | - различную снедь (пища, посуда, книги, статуэтки и т.п.), - плоды и фрукты, звери и птицы, рыбы, морские животные, цветы – сюжетно-тематический – учебный – учебно-творческий – творческий – по колориту – по цвету – по освещенности – по месту расположения – по времени исполнения – по постановке учебной задачи | |||
| учителя | - Что изображают в натюрморте? - Перечислите виды натюрмортов – По каким признакам различают натюрморты? | ||||
| Время | |||||
| Цель | Закрепить пройденный материал | ||||
| Этапы урока | Закрепление | ||||
| Средства обучения | |||||
| Формы и методы | Фронтальный опрос | ||||
| Содержание деятельности | учащихся | - в XVII в. в Голландии – П. Сезанн, А. Матисс, А. Дерен, В. Ван Гог, Ж. Брак, П. Пикассо, А. Лентулов, Р. Фальк, Н. Гончарова, И. Машков, М. Сарьян, А. Куприн - это творческий переход от натуры к стилизованному решению композиции и воплощению ее в различных | |||
| учителя | - Где и когда возник натюрморт как самостоятельный жанр? - Какие известные художники писали в жанре декоративного натюрморта? - Дайте определение декоративному натюрморту | ||||
| Время | |||||
| Цель | Закрепить пройденный материал | ||||
| Этапы урока | Закрепление | ||||
| Средства обучения | |||||
| Формы и методы | Фронтальный опрос | ||||
| Содержание деятельности | учащихся | материалах и техниках - изменение формы объектов, использование активных цветовых контрастов, введение декоративного контура и др. - превращение пространственной глубины изображения в условное плоскостное пространство - обычно подчеркивают саму плоскость картины - цвет условный и | |||
| учителя | - Назовите характерные черты и особенности современного натюрморта | ||||
| Время | |||||
| Цель | Закрепить пройденный материал | ||||
| Этапы урока | Закрепление | ||||
| Средства обучения | |||||
| Формы и методы | Фронтальный опрос | ||||
| Содержание деятельности | учащихся | плоскостный, усиленный и измененный - предельного упрощения и доведения до предметных символов - усложнение формы и активное наполнение изображения декоративными элементами. -плоскостное, -локальное решение цвета, -конструктивное, -орнаментальное, -образное. | |||
| учителя | - Перечислите способы решения декоративного натюрморта | ||||
| Время | |||||
| Цель | Закрепить пройденный материал | ||||
| Этапы урока | Закрепление |
Дата добавления: 2015-11-30; просмотров: 27 | Нарушение авторских прав