Группы восприятия

Традиционные требования, которые мы предъявляем своим детям, навязаны нам во многом системой воспитания, сложившейся в нашей стране. Что греха таить: если ребенок наш начал приносить из школы сплошные „неуды", мы, отчитывая его за них, порой сами теряемся в определении причины такого неблагополучия. Чаще всего причину можно отыскать в особенностях восприятия детьми окружающей информации,

Первая группа социотипов — группа с преимущественным АУДИАЛЬНЫМ каналом восприятия, В нее входят рациональные, интровертные, т. е. не отличающиеся внешней активностью, типы. Это Инспектор, Аналитик, Хранитель, Гуманист. В принципе, только от представителей этой группы можно требовать дисциплины, ска­жем, во время объяснения учителем в классе нового материала, поскольку, как следует из сказанного, они легко воспринимают информацию на слух. Хотя и внутри этой группы есть свои отличия. Ведь слух может быть семантическим, или смысловым (что сказал человек), а может быть и эмоционально окрашенным (как сказал). К первой категории относятся Инспектор и Аналитик, мало об­ращающие внимание на состояние говорящего. Другое дело — Хранитель и Гуманист. Для них получение информации от слишком эмоционально говорящего может стать проблемой: в какой-то момент восприятия наступает критическая точка, после чего происходит процесс эмоционального сглаживания, затрудняющий смысловое вос­приятие.

У следующей группы социотипов основной канал восприятия — ВИЗУАЛЬНЫЙ. К ней относятся два экстравертных типа — Советчик и Искатель, и два интровертных — Критик и Лирик. Определить представителя этой группы довольно легко в момент восприятия информации. „Визуальщик" склонен выделять получаемую информа­цию разного рода подчеркиваниями, цветовыми оформлениями и т. д. Кстати, зрительное восприятие наиболее информативно, поэтому среди этой категории людей особенно много любителей чтения, а интуитивно-логический тип — Критик — из 16 типов самый эн­циклопедически подготовленный. Искатель — Альберт Эйнштейн — пример великого ученого, совершившего открытие (теория относи­тельности), не поставив при этом ни единого эксперимента. И если ваш ребенок принадлежит к этой группе социотипов, не злоупот­ребляйте, занимаясь с ним, слуховым прорабатыванием текстов, пусть лучше он сам прочитает книгу или учебник.

КИНЕСТЕТИЧЕСКИЕ типы лучше воспринимают информацию тогда, когда движутся, манипулируют предметами и вовлечены в практику. К ним относятся Маршал, Политик, Мастер и Посредник. Вы их отличите в классе и дома в первую очередь по тому, что они имеют привычку перекладывать предметы с места на место. Сидеть же на уроке, не шелохнувшись, для них непосильное мучение, Здесь лучший способ освоения ими нового — „дать им это сделать". Поэтому для данной группы обучение обычно рекомендуют прово­дить через игры азартного характера, где надо много двигаться, где необходимо постоянное переключение с одной формы обучения на другую. Таких детей называют детьми гибкого темперамента. Им необходимо постоянно менять стиль своего поведения, знакомиться с большим количеством предметов и людей. И неслучайно, скажем, Политик — это первый нарушитель дисциплины в школе. Все при­зывы учителей к дисциплине зачастую с его стороны воспринимаются с возмущением. Замечу, по-своему вполне обоснованным. Впрочем, не меньше, чем Политикам, от учителей достается Маршалам. Во многом — за желание во что бы то ни стало, любыми средствами, добиться своего, за умение манипулировать людьми и т. д.

Последняя группа ориентирована на РЕЧЕВОЕ ВОСПРИЯТИЕ. Для социотипов, входящих в нее (Энтузиаст, Предприниматель, Наставник, Администратор), важно оспаривать, обсуждать получае­мый материал. Не случайно, скажем, Наставники отличаются боль­шой восприимчивостью к языкам. Все представители этой группы (Энтузиаст в большей, Администратор в меньшей степени) — боль­шие любители поболтать. „Ставить ли им запреты на это?" — вопрос, который я адресую читателю. В целом же Энтузиаст и Администратор из этой четверки, пожалуй, самые покладистые в плане обучения. Присущий им рационализм плюс хорошая зрительная память позволяют этим типам ладить со школьной дисциплиной. Хотя и здесь есть свои нюансы. Для Энтузиаста, например, важно, чтобы человек, преподающий предмет, был ему по душе (этический момент). Администратор в этом смысле больший прагматик. По­лучаемая им информация привлекает его той пользой, какую она способна принести, но уж никак ему не интересна личность препо­давателя, передающего ее.

Но различия между социотипами, которые мы определили в про­цессе освоения ими учебного материала, оказывается, проявляются и на разных временных отрезках обучения. Так, в начальный пе­риод обучения (дошкольный период — начальная школа) обычно большие способности демонстрируют представители кинестетической группы. В средних классах чаще блещут талантами представители уже другой — аудиальной — группы. В старших классах свое берут „речевики". А в вузах, где для лучшего восприятия усложненную информацию желательно схватывать в зрительных образах, приоритет за „визуалыциками". Что же до учителей, то при выборе форм и методов преподавания в том или другом конкретном классе все-таки полезно знать, какая из групп там представлена наиболее полно, а какая, может быть, требует индивидуального подхода.

Дата добавления: 2015-11-30