Математика. Понятие длины. Выбираем кошке ленточку для бантика

Пример комплексного занятия для детей 3-х лет

План занятия:

1.Приветствие.

2.Математика. Понятие «длинный-короткий». Строим кошке длинную и короткую дорожку.

3. Физминутка. Ручка правая проснулась…

4.Математика. Понятие длины. Выбираем кошке ленточку для бантика

5. Массажная пауза. Пирожки.

6. Математика. Геометрия. Прямая и изогнутая линия. Дорожки для кошки.

7. Развитие мышления. Кодирование. Ищем дорожку к домику кошки.

8. Физминутка. Весёлые прыжки

9. Развитие мышления. Что не так нарисовал художник.

10. Лепка. Миска с молочком.

11. Пальчиковая гимнастика. Пироги пшеничные.

12. Подготовка руки к письму. Обводим по линиям и рисуем узоры. Кошка с мячиками.

13. Рисование ватной палочкой. Орешки для белочки.

14. Прощание

Ход занятия.

Приветствие.

Приветствие педагог организует на ковре. Дети садятся в круг. Для приветствия используются мягкие игрушки (домашние животные), которые пришли в гости к детям на занятие. Дети здороваются друг с другом и с игрушками, называя их и издавая звукоподражательные звуки. Игрушки, в свою очередь, здороваются с каждым из малышей.

2. Математика. Понятие «длинный-короткий». Строим кошке длинную и короткую дорожку.

Задачи:

· формирование навыка счёта в пределах 5

· формирование понятия «длиннее-короче»

· формирование понятия о количестве и соотношении предметов.

Материалы: на каждого ребёнка по 4деревянных кубика и 3 кирпичика. Кошка – мягкая игрушка.

- Мяу-мяу! Кто это к нам в гости на занятие пришёл? Это к нам кошечка Мурка пришла. Кошка принесла нам строительный материал.

Педагог выдаёт детям кубики и кирпичики.

- Каким образом можно разделить этот материал на две части?

Дети могут предложить деление по цвету, но цветов может оказаться больше.

- Давайте отложим кирпичики в одну сторону, а кубики – в другую сторону.

- Как узнать, чего больше, кубиков или кирпичиков? Давайте положим на каждый кирпичик по одному кубику.

- Есть ли кирпичики, которым не хватило кубиков? Нет.

- А есть ли кубики, которым не хватило кирпичика? Да. Значит, каких предметов больше?

- Давайте теперь пересчитаем, сколько у нас кубиков. А сколько кирпичиков? Кирпичиков 3 штуки, а кубиков – 4 штуки. Кубиков больше, чем кирпичиков, а кирпичиков меньше, чем кубиков.

- Кошка нам принесла строительный материал не просто так. Она просит построить одну дорожку из кубиков, а другую – из кирпичиков. Давайте построим.

Дети строят дорожки.

- Кошка хочет побежать по той дорожке, которая длиннее. Какая дорожка длиннее? Как узнать?

Педагог показывает, что дорожки надо придвинуть друг к другу так, чтобы начало дорожек совпало, и они шли параллельно друг другу.

-Вот так хорошо видно, какая длинная дорожка, а какая короткая. Беги, кошка, по длинной дорожке!

3. Физминутка «Ручка правая проснулась…»

Задачи: формирование понятия о речевых обозначениях правых и левых частей тела, развитие памяти.

Материалы: нет

Дети становятся в круг. Движения выполняем в соответствие с текстом.

Ручка правая проснулась,

Встрепенулась,

Потянулась,

Ушко правое потёрла

И легла на правый бок.

Ручка левая проснулась.

Встрепенулась.

Потянулась,

Ушко левое потёрла

И легла на левый бок.

Ножкой правой:

Топ, топ, топ.

Ножкой левой:

Топ, топ, топ.

И двумя руками: хлоп!

Математика. Понятие длины. Выбираем кошке ленточку для бантика

Задачи: формирование понятия «длинный-короткий», формирование умственного действия сериации.

Материалы: кошка – мягкая игрушка, на каждого ребёнка по 4 ленточки – одна длиной 10см, вторая – 7 см, третья – 5 см, четвёртая – 3 см (ленточки не обязательно должны быть из ткани. Могут быть использованы ленточки для праздничной упаковки).

- Кошка Мурка собралась идти на день рождения и хочет красиво выглядеть. Давайте поможем кошке подобрать ленточку для бантика.

- Сколько ленточек есть у каждого из вас? Посчитайте. Давайте разложим ленточки так, чтобы было хорошо видно каждую.

- Мурка просит сделать ей бантик из самой длинной ленточки. Давайте найдём самую длинную ленточку.

Педагог показывает, как надо сравнить ленточки по длине, прикладывая их друг к другу и сопоставляя концы с одной стороны. Более длинная ленточка кладётся крайней слева, затем покороче, затем – ещё короче, а потом – самая короткая.

- Покажите самую длинную ленточку. Теперь – покороче. Ещё короче. А где самая короткая ленточка?

Педагог завязывает кошке бантик одной из длинных ленточек.

- Вот какая нарядная теперь у нас кошка!

Дата добавления: 2015-11-14