Протокол изменений рпд

Дата	Раздел	Изменения	Комментарии

Программа разработана:

Кафедра теории и истории права и государства

Зав. кафедрой к.ю.н., доцент Гумеров Ленар Асхатович

_________________ (подпись)

© Российская академия правосудия, 2014

© Хабутдинов А.Ю., 2014

Казанский филиал

ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Российская академия правосудия»

по направлению подготовки 030900.68 Юриспруденция

Учебно-методический комплекс по дисциплине

ИСТОРИЯ политических и правовых учений

Учебно-методические материалы по освоению дисциплины

(учебно-методические рекомендации для студентов по изучению дисциплины)

Курс - 1

Семестр - 1

Форма обучения – заочная

Срок освоения ООП по форме обучения- 6 месяцев

Квалификация выпускника - магистрант

Казань 2014

Составитель: Хабутдинов Айдар Юрьевич, доктор исторических наук, профессор

_______________ «__» ________ 2014 г.

Рецензент:

Губаева Тамара Владимировна, доктор юридических наук, профессор,

Скоробогатов Андрей Валерьевич, доктор исторических наук, профессор, профессор кафедры теории и истории государства и права Института экономики, управления и права (г. Казань)

________________ «__» _______ 2014 г.

Учебно-методические материалы по освоению дисциплины (учебно-методические рекомендации для студентов по изучению дисциплины)

Разработаны в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 030900.68 Юриспруденция

Обсуждены на заседании кафедры протокол № ___ «__» ________ 2014 г.

Зав. кафедрой Гумеров Ленар Асхатович, к.ю.н., доцент

^{(ФИО, ученая степень, ученое звание)}

_______________ «__» ________ 2014 г.

Одобрены учебно-методическим Советом ___________ протокол № ______ «__» ________ 2014 г.

© Российская академия правосудия, 2014

© Хабутдинов А.Ю., 2014

Учебно-методические рекомендации

для студентов по изучению дисциплины (модуля)

Общие положения

Курс «ИСТОРИЯ политических и правовых учений» предназначен для студентов 1 курса, магистратуры обучающихся по направлению «Юриспруденция».

Для успешного изучения дисциплины студент должен проявлять активность в выполнении всех ниже перечисленных форм учебной работы, дабы сформировать и закрепить у обучающихся систему базовых знаний по основным правовым и государственным категориям, по общим закономерностям возникновения, функционирования и развития государственно-правовой реальности, умения, навыки и компетенции, необходимые для самостоятельного оперирования системой основных категорий юридической науки, применения действующего законодательства и его толкования. В ходе самостоятельной работы при изучении данного курса студенты приобретают определенные навыки: реферирование, обобщение, выделение и постановка проблем, умение исследовательской работы. Однако это может быть успешным только при условии правильной организации самостоятельной работы, которая проявляется в каждом звене учебного процесса: на лекциях, при подготовке к практическим (семинарским) занятиям к промежуточной аттестации, при выполнении контрольных работ, тестов и сообщений.

При реализации различных видов учебной работы используются следующие образовательные технологии, включающие пассивные, активные и интерактивные формы проведения занятий.

1. Технологии традиционного обучения:

– лекции – вид учебного занятия, основанный на устном систематическом и последовательном изложении материала по какой-либо проблеме, теме;

­– семинары – вид учебного занятия, при котором в результате предварительной работы над программным материалом и преподавателя и студентов, в обстановке их непосредственного и активного общения, в процессе выступлений студентов по вопросам темы, реализации иных форм учебных технологий, решаются задачи познавательного и воспитательного характера, прививаются знания, умения, навыки, необходимые для становления квалифицированного специалиста в соответствии с требованиями ФГОС;

– самостоятельная работа – вид деятельности обучающихся, основанный на самостоятельной подготовке к семинарским и практическим занятиям, тестированию, групповым дискуссиям, выполнении индивидуальных домашних заданий, написании рефератов и эссе;

– практические занятия – метод репродуктивного обучения, обеспечивающий связь теории и практики, содействующий выработке у студентов умений и навыков применения знаний, полученных на лекционных занятиях и в рамках самостоятельной работы.

2. Инновационные технологии обучения:

– метод работы в малых группах – метод имитации принятия решений обучающимися применительно к различным практическим ситуациям;

– метод групповых дискуссий – способ организации совместной деятельности студентов с целью интенсификации принятия решения в группе;

– метод конкретных ситуаций – метод обучения, предназначенный для совершенствования навыков и получения опыта, основанный на анализе конкретных задач-ситуаций (решение кейсов).

3. Технологии дистанционного обучения – обучение с использованием электронных средств.

В учебном процессе занятия, проводимые в активных и интерактивных формах должны составлять не менее 30 процентов аудиторных занятий.

Выбор формы проведения занятий зависит от следующих факторов:

– от содержания темы и характера рекомендуемых по ней источников литературы, в том числе и от их объема;

– от уровня подготовленности, организованности и работоспособности данной учебной группы, формы обучения;

– от опыта использования различных форм на предшествующих занятиях;

– от материально-технического обеспечения учебного процесса.

Дата добавления: 2015-11-14