Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Темы семинарских занятий



Читайте также:
  1. III. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ ПО СЕМЕСТРАМ, ТЕМАМ И ВИДАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
  2. IV. ПЕРЕЧЕНЬ практических занятий
  3. БЛОК ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
  4. Виды занятий, методы обучения и формы контроля
  5. Виды и объем учебных занятий по дисциплине
  6. Виды учебных занятий, формы контроля знаний студентов
  7. Гигиена учебных занятий в школе.

 

Семинарское занятие является одним из основных элементов учебного процесса. Оно предназначено для изучения наиболее важных, сложных и показательных тем учебного курса. По своему характеру, содержанию и назначению семинар выполняет познавательную, контрольную и воспитательную функции в их неразрывном единстве. В нём сочетаются подведение итогов самостоятельных занятий студентов, проверка приобретённых ими знаний, их закрепление, расширение и углубление.

Цель семинара состоит в том, чтобы научить ориентироваться в нормативном материале, привить творческий подход к изучению соответствующей дисциплины, к осмысленному пониманию значения рассматриваемых вопросов и того, как пользоваться приобретёнными знаниями на практике, в конкретной действительности, повысить теоретический уровень знаний. Семинар учит студентов правильно формулировать мысли, отстаивать убеждения, овладевать культурой речи, дискутировать и т.д.

Ряд тем семинарских занятий включает в себя решение казусов - житейских ситуаций, которые требуют своего юридического решения. Их разрешение требует от студента тщательного изучения вопроса, знания не только общего, но и отдельного и единичного в конкретных правовых системах. При решении казуса следует учитывать то, что казус составлен таким образом, что при определённых предположениях допускает возможность нескольких вариантов решения. Такого рода предположения должны быть разумны, с необходимостью следовать из самого содержания задачи. При решении казуса нельзя ограничиваться лишь общим ответом по существу задачи. Следует показать, какие соображения, доводы привели именно к данному выводу, продемонстрировать весь ход решения, основанного на знании фактического и нормативного материала.

 


Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 156 | Нарушение авторских прав






mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)