Читайте также:
|
‒ Соответствие представленной информации заявленным темам блоков;
‒ Профессиональная направленность содержания виртуального общения;
‒ Авторская позиция в содержании созданных тематических блоков;
‒ Частота обновления информации в тематических блоках;
‒ Количество включенных интернет - пользователей в обсуждение тематического блока (популярность группы);
‒ Согласованность работы команды создателей в обеспечении функционирования группы в социальных сетях (прослеживается единство понимания задач тематической группы, активность в написании комментариев к публикациям в тематических блоках, обсуждение итогов совместного функционирования группы);
‒ Демонстрация широты взглядов на проблему самопознания и самопрезентации личных и образовательных достижений;
‒ «Жизнеспособность» группы (наличие признаков того, что группа продолжит свое функционирование в дальнейшем);
‒ Грамотность изложения материалов.
Содержание задания:
На основе содержания задач, представленных в Органайзере, студенту необходимо составить проект собственного образовательного маршрута. Шаги к выполнению:
‒ изучить задачи, представленные в разных сериях «Органайзера»;
‒ отобрать наиболее значимые для себя задачи из каждой серии;
‒ добавить личностно-значимые задачи, не представленные в «Органайзере»;
‒ продумать структуру и рубрики портфолио личных образовательно-профессиональных достижений;
‒ представить свой образовательный маршрут наглядно (схема, таблица, рисунки, использование мультимедиа)
Критерии оценки и самооценки выполнения задания:
‒ Умение объяснить и обосновать выбранные задачи;
‒ Демонстрация широты взглядов на проблему самопознания и самопрезентации личных и образовательных достижений;
‒ Грамотность формулировки задач;
‒ Наглядность и понятность маршрута;
‒ Образовательно-профессиональная направленность портфолио;
‒ Образовательно-профессиональная направленность маршрута;
‒ Личностная значимость маршрута.
Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 54 | Нарушение авторских прав