КУРСА М.2В.05

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ГОУ ОмГПУ)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КУРСА М.2В.05

«ПСИХОДИАГНОСТИКА»

Направление подготовки 050400.68 Психолого-педагогическое образование

Магистерская программа Школьная психология

Омск, 2012

Составитель (и):

К.п.н., доцент кафедры практической психологии Удалова Т.Ю. /____________

Ст. преподаватель кафедры практической психологии Усольцева В.В. / ____________

(подпись)

Рабочая программа составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта 2010 года и рассмотрена на заседании кафедры практической психологии «__» ___________________ 20__ г. Протокол №

Заведующий кафедрой:

Д.п.н., профессор Вишняков И.А. /____________

(подпись)

Рабочая программа утверждена на заседании учебно-методической комиссии факультета психологии и педагогики

«__» ___________________ 20__ г. Протокол № __

Председатель учебно-методической комиссии:

К.ф.н., декан факультета психологии и педагогики Пашкин В.С. /____________

(подпись)

Курс: 1

Форма обучения: очная

Семестр: 5, 6

Трудоемкость: 216ч. зачетных единиц 6

Количество аудиторных часов: 180 ч.

Из них: лекций – 14 ч.

практических занятий – 22 ч.

лабораторных занятий –

Количество внеаудиторных часов – 108 ч. + 36 ч. экзамен

Форма промежуточной аттестации: экзамен

Дисциплина «Психодиагностика» включена в вариативную часть профессионального цикла дисциплин в структуре основной образовательной программы подготовки магистров по направлению 050400.68 Психолого-педагогическое образование программа Школьная психология.

Цель дисциплины:

формирование основ знаний психодиагностической работы, практических умений и навыков психологической диагностики личности школьника и коллектива учащихся

Задачи курса познакомить студентов:

· с историей становления и развития психодиагностики в России и за рубежом;

· с основными понятиями психодиагностики: психологические признаки и категории, психологическое заключение, психологический диагноз и прогноз, особенности составления психологического портрета и обратная связь в психодиагностике;

· с особенностями применения психодиагностических методик в соответствии с их теоретическим обоснованием;

· с решением практических проблем, возникающих в процессе использования различных диагностических инструментов;

· с психометрическими основами психодиагностики;

· со спецификой применения критериально-ориентированных методик, основами анализа результатов выполнения диагностических методик, ориентированных на социально – психологический норматив.

Ожидаемые результаты:

Освоение дисциплины направлено на формирование у магистра в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности следующих компетенций:

· экзамен способен проводить диагностику психического развития детей и подростков (ПКПП-1)

· способен проводить диагностику образовательной среды, определять причины нарушений в обучении, поведении и развитии детей и подростков (ПКПП-7)

Междисциплинарные связи

Курс «Психодиагностика» опирается на знания, полученные в ходе изучения дисциплин подготовки

бакалавра по направлению подготовки 050400.62 - Психолого-педагогическое образование профиль подготовки «Психология образования»: «Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований», «Психология развития», «Психолого-педагогическая диагностика»;

бакалавра по направлению подготовки 050700.62 (540600) – Педагогика, профиль подготовки 540609 Практическая психология в образовании: «Введение в психолого-педагогическую деятельность», «Нормативно-правовое обеспечение образования»; «Математические основы психологии», «Методология и методы психолого-педагогических исследований».

Курс «Психодиагностика» является предшествующим для дисциплин подготовки магистра: «Анализ эффективности и креативности учебного процесса», «Управление индивидуальной учебной деятельностью» и др.

Текущая аттестация качества усвоения знаний

Использование балльно-рейтинговой системы оценки достижений позволяет оценить индивидуальную динамику формирования компетенций магистра в соответствии с видом профессиональной деятельности см. Технологическую карту.

Промежуточная аттестация качества усвоения знаний

экзамен

Тематический план дисциплины

№	Раздел (модуль) дисциплины	Всего часов (в трудоемкости)	Аудиторные	Самостоятельная работа студентов, включая индивидуальные консультации
Лекции	Семинарские (практические) занятия	Лабораторные занятия
	Введение в предмет психодиагностики
	История психодиагностики в образовательной практики
	Психометрические основы психодиагностики
	Специфика прикладной школьной психодиагностики в рамках парадигмы сопровождения
	Диагностика когнитивной сферы
	Диагностика личностных особенностей
	Диагностика эмоционально-волевой сферы
	Диагностика коллектива и межличностных отношений
	Составление психологического портрета и обратная связь в психодиагностике
	экзамен
	ИТОГО:

Основное содержание

Основные понятия (тезаурус)

Психометрика, надежность, валидность, дискриминативность, стандартизация, стены, процентили, норма, IQ, этические принципы психодиагностического обследования в школе, принципы прикладной школьной психодиагностики, школьные психодиагностические схемы

Учебно-методическое и информационное обеспечение курса

а) основная литература:

1. Анастази А. Урбина С. Психологическое тестирование. - СПб, 2007.

2. Бурлачук Л.Ф. Словарь-справочник по психодиагностике. - СПб.: Питер, 2008

3. Бурлачук Л.Ф.Психодиагностика: учеб. для студ. Вузов. СПб.: Питер, 2008

4. Глуханюк Н.С. Пиходиагностика. - М.: Академия, 2011

5. Психологическая диагностика: учеб. для студ. вузов, обучающихся по направлению и спец. психологии / ред.: М. К. Акимова, К. М. Гуревич. - СПб.: Питер, 2008.

6. Романова Е.С. Психодиагностика. - СПб.: Питер, 2008

б) дополнительная литература:

7. Акимова М, К., Борисова Е, М. и др. Руководство к применению Груп­пового интеллектуального теста для младших подростков (ГИТ). — М. 2007.

8. Акимова М. К., Борисова Е.М. и др. Школьный тест умственного раз­вития (методические рекомендации по работе с тестом). — М., 2007.

9. Акимова М. К., Гуревич К. М., Зархин В. Г. Диагностика индивиду­ально-психологических различий в обучении // Вопросы психоло­гии, 1984. № 6. -.С. 71-78.

10. Акимова М. К., Данилов В. А., Козлова В. Т. Методы диагностики при­родных психофизиологических особенностей человека. — М., 1992.

11. Акимова М.К, Гуревич К.М. Психологическая диагностика, СПб. 2006

12. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. – СПб.: Питер, 2001. – 688с.

13. Бодалев А.А. Столин В.В. Общая психодиагностика. СПб. 2006.

14. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике.- СПб.: Издательство «Питер», 2000. – 528с.

15. Вишняков И.А., Усольцева В.В. Тестовые материалы к курсу «Психодиагностика».- Омск., Изд-во Ом-ГПУ., 2001.

16. Горбачева Е. И. Опыт конструирования критериально-ориентирован­ного теста // Вопросы психологии, 1985. — № 5. — С. 133-139.

17. Лучинин А.С. Психодиагностика. Конспект лекций. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. -256с.

18. Психодиагностика: теория и практика. / Общ. ред. Н.Ф.Талызиной. – М., прогресс, 1986.- 200с.

19. Психологическая диагностика: Учебник для вузов. / Под ред. М.К.Акимовой, К.М.Гуревича. – СПб.: Питер, 2003. – 652с.

20. Психологическая диагностика: Учебное пособие. / Под ред. К.М.Гуревича, Е.М.Борисовой. – М.: Изд-во УРАО, 2000. – 304с.

21. Хрестоматия по психодиагностике: Учебное пособие /Сост. Т.Н.Разуваева. – Сургут: РИО СурГПИ, 2003. – 196с.

22. Шванцара Й. и др. Диагностика психического развития. — Прага, 1978.

Дата добавления: 2015-07-10