Часть 1. Психодиагностика как научная технолог

ИЯ....................................9

ПРИНЦИПЫ И ПРЕДМЕТ ПСИХОДИАГНОСТИКИ.......................9

1.1. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ........................'....................9

1.2. КРИТЕРИИ ОБЪЕКТИВНОСТИ В ПСИХОДИАГНОСТИКЕ.............................................26

1.3. ИСТОРИЯ ПСИХОДИАГНОСТИКИ..........................37

1.4. КЛАССИФИКАЦИЯ ПСИХИЧЕСКИХ СВОЙСТВ И ЛИЧНОСТНЫХ ЧЕРТ...................66

1.5. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЭТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ В ПСИХОДИАГНОСТИКЕ................90

МЕТОДЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ.......................105

2.1.КЛАССИФИКАЦИЯмЕТОДОВпСИХОДИАГНОСТИКИ.........................................................105

2.2. АНАЛИТИЧЕСКОЕ НАБЛЮДЕНИЕ И ЭКСПЕРТНЫЕ ОЦЕНКИ......................................119

2.3. МЕТОДтЕСТОВ.НАДЕЖНОСТЬ, ВАЛИДНОСТЬ И СТАНДАРТИЗАЦИЯ......................131

2.4. МЕТОДИКИ ШКАЛИРОВАНИЯ И САМООЦЕНКИ...157

2.5. ПРОЕКТИВНЫЕ МЕТОДИКИ: РАССКАЗ, РИСУНОК, РОЛЕВАЯ ИГРА...........................171

2.6.ОРГАНИЗАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕоБЕСПЕЧЕНИйШКОЛЬНОЙ ПСИХОДИАГНОСТИКИ, КОМПЬЮТЕРИЗАЦИЯ.............180

Основы психодиагностики

ЧАСТЬ 2. ИРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДА ЧИ ШКОЛЬНОЙ ПСИХОДИАГНОСТИКИ...............197

ПСИХОДИАГНОСТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ........197

3.1. ЗАДАЧИ ШКОЛЬНОЙ ПСИХОДИАГНОСТИКИ.... ...197

3.2 ДИАГНОСТИКА ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЕ............... 211

3.3. ДИАГНОСТИКА НАРУШЕНИЙ РАЗВИТИЯ...........231

3.4. ПРОБЛЕМА ОДАРЕННОСТИ И СТРУКТУРА СПОСОБНОСТЕЙ.......................................258

3.5.ДИАГНОСТИКА УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ПРЕДМЕТНОЙ УСПЕВАЕМОСТИ УЧАЩИХСЯ.281

3.6. ТЕСТ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЗНАНИЙ: КОМПЬЮТЕРНОЕ АДАПТИВНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ....................................................................309'

3.7. ОПЕРАТИВНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ ЗНАНИЙ...........320

3.8. ТЕСТИРОВАНИЕ И ТРЕНИНГ В КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГРАХ.......................................................330

3.9. ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ.......342

■

Дата добавления: 2015-07-10