Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Обработка результатов. Каждый вариант ответа обладает определенным количеством баллов в зависимости от

Обработка результатов | Моя цель на уроке... | Обработка результатов | Выявление ведущих мотивов у школьников 7-х классов | Если я не знаю, как выполнить учебное задание, то я... | Моя цель на уроке... | Учиться лучше меня побуждает (побуждают)... |


Читайте также:
  1. IV этап. От 19 к 11 компаниям, которые добились выдающихся результатов
  2. X. МЕТОДИКА ОБРАБОТКА ПУПОВИНЫ
  3. Акустическая обработка помещения
  4. Анализ и обсуждение результатов.
  5. Анализ и обсуждение результатов.
  6. Анализ полученных результатов
  7. Анализ полученных результатов расчета

Каждый вариант ответа обладает определенным количеством баллов в зависимости от того, какой именно мотив проявляется в предлагаемом ответе (табл.).

Таблица

Варианты ответов Количество баллов по номерам вопросов
       
а) б) в) г) д) е)        

Баллы суммируются и по оценочной таблице выявляется итоговый уровень мотивации.

Таблица

Уровни мотивации Количество баллов по номерам Сумма баллов итогового уровня мотивации
       
I         17—20
II         13—16
III         9—12
IV         5—8
V 0—1 0—1 0—1 0—1 6— 4

I — очень высокий уровень мотивации с выраженным личностным смыслом, преобладанием познавательных и внутренних мотивов, стремлением к успеху;

II — высокий уровень учебноймотивации;

III — нормальный (средний) уровень мотивации;

IV — сниженный уровень учебной мотивации;

V — низкий уровень мотивации с выраженным отсутствием у ученика личностного смысла.

Для оценки эффективности образовательного процесса на этапе тестирования первоклассников определяются следующие показатели:

—количество учащихся, уровень учебной мотивации которых характеризуется как очень высокий;

—количество учащихся, уровень учебной мотивации которых характеризуется как высокий;

—количество учащихся с нормальным уровнем учебной мотивации;

—количество учащихся со сниженным уровнем учебной мотивации;

— количество учащихся с низким уровнем учебной мотивации.
Все названные показатели необходимо выразить в процентах от общего числа обследуемых детей. Полученные процентные показатели информируют педагогов о начальном уровне учебной мотивации у детей, начинающих школьное обучение, и являются отправной точкой в отслеживании динамики развития мотивации учения на последующих возрастных этапах.



Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 78 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Если я получаю хорошую отметку, то мне нравится, что...| Методика изучения мотивации обучения школьников при переходе из начальных классов в средние

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)