Анализ мотивационной среды ОУ

В программе развития нашей гимназии главная роль отведена инновационным процессам, и эффективность реализации этой программы напрямую зависит от желания членов педагогического коллектива участвовать в решении поставленных задач.

Нами был проведен проблемно-ориентированный анализ уровня готовности педагогов к инновационной деятельности по трем направлениям: мотивационно-психологическому, интеллектуальному, информационно-технологическому.

В пакет диагностических материалов были включены:

• комплект анкет на определение уровня готовности педагогов к инновационной деятельности (приложение 1);
• методика "Диагностика структуры мотивов трудовой деятельности" (Т.Л. Бадоев);
• "Методика диагностики мотивационной среды" (приложение 2) и анкета "Определение мотивов трудовой деятельности педагогов" (приложение 3), разработанные на основе материалов Т.Л. Бадоева и К. Замфир;
• анкеты "Определение затруднений педагогов при организации учебного процесса"(приложение 4), "Выявление затруднений учителя при осуществлении воспитательного процесса" (приложение 5);
• "Диагностика степени удовлетворенности основных потребностей" по А. Маслоу.

Большинство педагогов в качестве не соответствующих развитию инновационной деятельности отметили такие факты, как низкий уровень информированности коллектива об ожидаемых результатах инновационных проектов, неэффективная система контроля и экспертизы реализации инновационных проектов. Негативная оценка была дана учителями факту несоответствия вознаграждения тем усилиям, которые затрачиваются на участие в инновационной деятельности. На основе результатов обработки анкет были выявлены слабые стороны профессиональной подготовки педагогов, определены их затруднения по тому или иному направлению деятельности.

Для повышения мотивации педагогов к участию в экспериментальной и инновационной деятельности нами был разработан проект "Управление мотивацией персонала образовательного учреждения" (далее – Проект).

наверх

Дата добавления: 2015-07-11