Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Делает процесс принятия решения более представительным

Читайте также:
  1. C) Нарушение решения арифметических задач у больных с поражением лобных долей мозга
  2. E) Нарушение мнестических процессов при поражении лобных долей мозга
  3. E) Об особенностях интеллектуальных процессов при поражении височных систем
  4. I. Архитектурный процесс и строительное производство.
  5. II. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС. ОРГАНИЗАЦИЯ БЫТА КАДЕТ.
  6. III Процессуальные теории мотивации.
  7. III. Режим занятий учащихся во время организации образовательного процесса

Молодые люди составляют относительно большую часть сообществ. Если решения, принятые на местном уровне, оказывают влияние на жизнь различных групп, то все они должны иметь возможность быть услышанными, чтобы повлиять на конечный результат, и чтобы при этом были учтены интересы групп. Поэтому, если молодые люди участвуют в процессе принятия решения, то существует большая вероятность, что их взгляды приняты во внимание и учтены их потребности.

 

Задание Вы уже работаете над молодежным участием, или планируете работать. Вы понимаете, как важно вовлекать молодых людей в общественную деятельность и осознаете, что это может привнести положительные изменения в сообщество. Ниже даны вопросы и рекомендации, которые помогут вам спланировать эти изменения. Примечание: Это упражнение не связано напрямую с планированием и осуществлением конкретного проекта. Цель данного упражнения - помочь вам осуществить изменение. 1. Когда вы начнете ваш проект по молодежному участию? 2. В какой степени оценка проекта определит изменения, которые молодые люди привнесли в вашу среду? 3. Что еще (кроме оценки) надо сделать или могло бы быть сделано, чтобы должным образом определить выгоды молодежного участия в вашем контексте? 4. Полагаете ли вы, что вы достаточно компетентны и у вас достаточно ресурсов (например, доступного времени), чтобы выполнить эту работу? Как можно развить вашу компетентность и получить нужные ресурсы? 5. Если да, то: - выберите, на каких конкретных сферах сообщества / действующей организации, вы хотите сосредоточить свое внимание, определяя выгоды молодежного участия; - сделайте пошаговый план их оценки; - решите, какая поддержка вам потребуется и где ее получить; - решите когда вы хотите это сделать. 6. Если нет, то: - узнайте, кто может это сделать за вас; - вместе решите, на каких конкретно сферах сообщества / действующей организации, вы хотите сосредоточиться при оценке выгод молодежного участия; - составьте пошаговый план действий; - вместе решите, какого рода поддержка вам потребуется и где вы ее можете получить; - решите, когда приступать к делу; 7. Приведите этот план в исполнение.  

 


Дата добавления: 2015-10-16; просмотров: 90 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Введение | Предпосылки для участия молодежи | Формы молодежного участия | Вступление к Пересмотренной европейской Хартии об участии молодежи в жизни муниципальных и региональных образований | Пересмотренная Хартия на различных языках | Хартия состоит из трех частей, касающихся различных аспектов молодежного участия на местном уровне. | Вступление к подходу Хартии об участии | СТРУКТУРА ПСМВП | Средства | Поддержка |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Основные определения и подходы к участию молодежи| Стимулирует новые подходы и идеи в решении местных и региональных проблем

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)