Презентация. Ребенок и наставница расстилают коврик и договариваются построить Нй нем Коричневую

Ребенок и наставница расстилают коврик и договариваются построить Нй нем Коричневую лестницу. Они подходят к полке, на которой лежат призмы Коричневой лестницы, и млетавница передает ребенку сначала самую первую толстую призму. Она вкладывает ее в руки ребенка вертикально и предлагает отнести на копер. Так же она поступает с каждой следующей призмой.

Перенося Коричневую лестницу на ковер, ребенок через расширение объема ее ступенек в его руках получает представление о толщине. Рука и разум, как и в случае с кубами Розовой башни, работают вместе. Косвенно, сам того не замечая, ребенок знакомится с объемами, толщиной и весом предметов.

На ковре призмы располагаются вначале в беспорядке. Как это характерно для Монтсссори-мстода, прежде всего надо упорядочить лежащие перед ребенком предметы. Наставница начинает выстраивать Коричневую лестницу в левом верхнем углу ковра горизонтально, по линии кромки.

Большинство построений делаются слева направо и сверху вниз. Это связано в дальнейшем с порядком расположения слов при письме и чтении, а также написанием многих букв. Можно говорить о косвенной подготовке руки ребенка к письму.

Итак, наставница выбирает из всех лежащих на ковре призм одну, самую толстую и тяжелую, и, не отрывая ее от ковра, подвигает в левый верхний угол. Затем она выбирает из оставшихся следующую по величине и приставляет к первой. Принято, чтобы взрослый выстроил Коричневую лестницу при презентации с начала до конца сам. Но если ребенок прежде уже неоднократно работал с Розовой башней и знает этот прием построения фигуры на ковре, то после третьей-четвертой призмы Коричневой лестницы он может достроить се сам под наблюдением взрослого. В заключение презентации можно предложить ребенку обойти вокруг ковра и полюбоваться построенной Коричневой лестницей.

Для контроля можно провести указательным пальцем по ступенькам лестницы от верхней к нижней и отметить ее гармоничность. А можно воспользоваться и самой тонкой призмой, приложив ее по очереди к каждой ступеньке.

Наставница вместе с ребенком разбирают лестницу, и далее малыш работает с призмами самостоятельно.

Дата добавления: 2015-10-16