Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Николай григорьевич чернышевский

Читайте также:
  1. Глава 18. Николай I и его Империя
  2. Данилов В.В. 408-69-68 - Апанасько Маргарита Васильевна. 103009, Москва К-9 До востребования. Ледовских Николай Васильевич.
  3. НЕ ПОМИНАЙ ИМЯ ГОСПОДА -- ВСУЕ. (Св. Николай Сербский)
  4. НИКОЛАЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ ДОБРОЛЮБОВ
  5. Николай Александрович Добролюбов. Когда же придет настоящий день?
  6. Николай Александрович Добролюбов. Что такое обломовщина?
  7. Николай Александрович Добролюбов. Что такое обломовщина?

(1828—1889)

Чернышевский продолжал и развивал принципы теории мой литературы, заложенные В.Г. Белинским.

Статьи и рецензии Н.Г. Чернышевского, посвященные детской литературе, составляют важную часть литературного наследия критика.

Чернышевский был убежден в том, что детская литература должна пропагандировать революционно-демократические идеи, воспитывать в детях черты характера, необходимые гражданину своей родины и борцу за освобождение народа. Каждая статья и рецензия Н.Г. Чернышевского свидетельствует о том, какую последовательную борьбу за новую, реалистическую детскую литературу он вел. Он считал, что в детских книгах необходимо в 1-ю очередь правдиво изображать жизнь и давать широкий познавательный материал: «Мы думаем, что детский рассудок слаб, что ум непроницателен; о, нет, напротив, он только неопытен, но, поверьте, очень остер и проницателен».

Чернышевский требовал уважительного отношения к делу, утверждая, что ребенок стремится быть активным участником жизни, что он способен понимать гораздо больше, чем обычно тают взрослые.

Чернышевский настаивал на признании за ребенком права на свободное развитие его личности в соответствии с особенностями и требованиями возраста. Естественным для ребенка считал он пристрастие к подвижным играм, к книгам с быстрым развитием действия, к фантастике и занимательности.

Критик создавал свои рецензии как статьи полемического характеpa, в которых ставил важнейшие вопросы формирования мировоззрения ребенка. Его интересовали вопросы теории детской литературы в неразрывной связи с социальными проблемами времени.

Чернышевский выступил как последовательный борец включение в чтение детей нужных, талантливых произведений временной русской и зарубежной литературы.

Борьба Чернышевского за расширение круга детского чтения имела социально-политический характер. Он указывал на необходимость расширять круг чтения детей произведениями литературы для взрослых: А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, И.И. Лажечникова, В. Скотта, Ж. Санд, Ч. Диккенса.

Одним из самых любимых писателей Чернышевского был Ч. Диккенс. Великий критик ценил его как прекрасного реалиста и как защитника угнетенных, «карателя лжи и лицемерия». Доверяя остроте и проницательности ума ребенка, Чернышевский считал необходимым показывать реалистически, «диккенсовскими» красками жизнь угнетенных сословий.

Н.Г. Чернышевский — сторонник формирований материалистического мировоззрения молодого поколения. Для этого он cоветовал создавать книги о животных и растениях, о различных явлениях природы. К каждой передовой научно-популярной книге проявлял критик самое живое внимание. Так, он рецензирует книгу Д. Михайлова «Введение к изучению естественной истории» отмечает ее роль в первоначальном знакомстве детей с миром животных.

Н.Г. Чернышевского возмущали учебные книги, написанные без учета современного состояния науки. Он вскрывал причины, которые заставляют некоторых писателей бояться прогрессивных идей в детских книгах.

Н.Г. Чернышевский отмечал в качестве основных недостатков книг для детей их сословный характер, а также свойственное многим писателям стремление к сглаживанию противоречий между народом и правящими классами.

Одну из самых убедительных и полемически острых статей Н.Г. Чернышевского представляет собою его рецензия на «Новые повести». В этой книге было одиннадцать повестей, «заимствованных из общественной и частной жизни разных народов». Книга была переведена с французского, повести взяты из иностранных детских журналов. Это были произведения о кротости и смирении о необходимости подчиняться.

Н.Г. Чернышевский дал резкую характеристику «Новых повестей»: «Книжка эта сама по себе не интересна. «Новые повести» едва ли не хуже всех старых и рассказаны самым неправильным языком». Чернышевский разоблачает дидактичность и примитивностью подобных книг в пародии «Фединька и Петинька». «Фединька не любил учиться, а Петинька любил учиться; Фединька говорил: я сам все знаю, а Петинька говорил: ежели я не стану учиться, то ничего не буду знать. Когда они выросли большие, Фединька ничего не знал, а Петинька стал умным человеком».

 


Дата добавления: 2015-10-16; просмотров: 270 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: История детской литературы в работах В. Г. Белинского | В. Г. Белинский о воспитании, возрастных особенностях детей и воспитательных задачах детской литературы | В. Г. Белинский о специфике детской литературы | В. Г. Белинский о познавательной литературе для детей |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
О детской литературе| НИКОЛАЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ ДОБРОЛЮБОВ

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)