Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

При помощи описанных субтестов теста Айзенка

Читайте также:
  1. II. Дух протеста
  2. АТТЕСТАТ ЗРЕЛОСТИ
  3. АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)
  4. Аттестационная форма
  5. Аттестационный лист
  6. АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ-ХАРАКТЕРИСТИКА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
  7. Аттестация гостиниц

Рис. 58. График для оценки лингвистических способностей по соответствующему субтесту теста Айзенка.

Оценка результатов исследования производится при помо­щи графиков, показанных на рис. 58 и рис. 59. Они представля­ют собой усредненные нормативные показатели по данным этих двух субтестов. Норме в строгом смысле этого слова на каждом графике соответствует показатель, равный 100% по вертикаль­ной оси.

Рис. 59. График для оценки математических способностей по соответствующему субтесту теста Айзенка.


_______ Глава 5. Методы психодиагностики подростков и юношей ____

Найдя, пользуясь графиком, соответствующую точку на ниж­ней оси (количество задач, правильно решенных испытуемым за 30 мин), восстановив из нее перпендикуляр до пересечения с ли­нией графика и далее опустив его из точки пересечения на вер­тикальную ось, можно определить коэффициент интеллектуаль­ного развития испытуемого по данному виду мышления. Так, на­пример, если за отведенные 30 мин испытуемый решил 16 задач, то показатель уровня развития его лингвистического мышления приблизительно будет равен 130%. Если за это же время такое же число задач решено по математическому субтесту, то показа­тель уровня развития математического мышления окажется рав­ным 115%. Норме для лингвистического субтеста соответству­ют 4 правильно решенные задачи, а норме для математического субтеста — 11 правильно решенных задач (пунктирные линии на обоих графиках).


Дата добавления: 2015-10-16; просмотров: 60 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Методика оценки распределения и устойчивости внимания с помощью 25-значных одноцветных цифровых таблиц | Методика оценки переключения и концентрации внимания при помощи 49-значной двухцветной цифровой таблицы | МЕТОДЫ ОЦЕНКИ МЫШЛЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ И СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ | Задачи словесного субтеста теста Айзенка на проверку уровня развития лингвистического мышления | МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ЛИЧНОСТИ | Методика 19. Акцентуации характера | Подшкалы методики оценки акцентуаций характера сих названиями | Выводы об уровне развития | Методика 22. Измерение мотивации достижения успехов и избегания неудач | Процедура содержательного анализа рассказов-сочинений испытуемых |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Методика 14. Числовой субтест теста Айзенка| Задачи к тесту Беннета

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.009 сек.)