Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Джордж Александр Келли

Читайте также:
  1. IV. Церковь (см. также ст. Александрийская Православная Церковь).
  2. Автор: Шон Келли
  3. Автор: Шон Келли
  4. Алан Александр Милн
  5. Александр III и его контрреформы
  6. АЛЕКСАНДР БАТЫЕВИЧ И ДРУГИЕ.
  7. АЛЕКСАНДР ВИЛЕНОВИЧ БРУНЬКО

Родился в 1905 г. в г. Перт (штат Канзас). До получения степени бакалавра (1926) учился в Парк-колледже, Миссури. Магистр с 1928 г. (Канзасский университет). Также бакалавр Эдинбургского университета (1930). Доктор философии (Айовский университет, 1931). Работал психологом в военно-морской авиации. Профессор клинической психологии университета в Огайо (1946-1965). В 1950-е гг. предложил теорию личностных конструк- тов. В основе была идея о том, что любой человек интерпретирует окружающий его мир (конструирует модели), действует целенаправленно в соответствии с интерпретацией мира (поведение как эксперимент) и модифицирует сконструированные им системы в со- ответствии с результатами опыта. Несмотря на то что теория Келли неоднократно под- вергалась критике, разработанная им методика нашла достаточно широкое применение в психологических исследованиях. Умер Д. Келли в 1967 г. в Огайо.

 

аналитичность/синтетичность, рефлексивность/импульсивность и др. Наиболь- шую известность получил тест замаскированных фигур, предложенный Г. Вит- кином в 1954 г. (маскировка геометрической фигуры, которую должен был обна- ружить обследуемый, достигалась таким наложением линий, чтобы образовать скрывающую ее сложную фигуру).

По-прежнему внимание многих психологов, особенно работающих в клинике, обращено к проективным техникам. У почитателей методики Роршаха значитель- ный интерес вызывает обращение к психоанализу как теории интерпретации по- лученных с ее помощью результатов. Объемистый труд исследователя из Йель- ского университета Роя Шафера «Психоаналитическая интерпретация при те- стировании по Роршаху» (Psychoanalytic Interpretation in Rorschach Testing,1954) долгое время будет служить образцом подобного подхода. Среди новых рисуноч- ных проективных техник можно отметить тест Э. Вартегга (1953), предлагающий обследуемому выполнить рисунки, учитывая ранее изображенные в ограниченном пространстве графические знаки, каждому из которых приписываются определен- ные свойства, например волнистая линия — знак эмоциональности, возбуждения. Пополняет список проективных методик и оригинальный тест «Зверинец» (1950), разработанный Рене Заззо для обследования детей.

В середине 1950-х гг. в психодиагностике, прежде всего американской, скла- дывается направление, которое будет одним из основных в тестировании — изме- рение творчества. Этому способствует известное разочарование в тестах для опре- деления уровня интеллектуального развития, оказавшихся непригодными к ди- агностике креативности. Наиболее существенный вклад в разработку тестов креативности вносят исследования Дж. Гилфорда и его коллег, осуществленные в рамках Южно-Калифорнийской программы исследования способностей.


62 Глава 1. История психодиагностики. Введение

 

 


Дата добавления: 2015-10-21; просмотров: 62 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Эдвард Келлог Стронг-младший | Развитие психодиагностики с 1930-го по 1939 гг. | Кьюин Мак-Нимар | Филип Эварт Верной | Джой Пол Гилфорд | Развитие психодиагностики в 1940-е гг. | СтаркР.Хатауэй | Макс Люшер | Развитие психодиагностики в 1950-е гг. | Гарольд Оливер Галликсен |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Джордж Шалагер Велш| Пол Эверет Мил

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.008 сек.)