Leçon 1 Dise intonations de base du français.

A. Exercices d’entraînement sur les modèles intonatifs de P.Delattre.

Exercice 1.

Ecoutez l’enregistrement des phrases ci-dessons en suivait la mélodie d’après les schémas intonatifs joints aux phrases. Faites attention au changement du sens des phrases opposcés par l’intonation. Puis répétez chaque phrase en imitant sa prononciation.

1. Qu’est-ce qu’on a pour le dîner, maman? 2. Qu’est-ce qu’on a pour le dîner? Maman

3. Qu’est-ce qu’on a pour le dîner? Maman? 4. Qu’est-ce qu’on a pour le dîner? Maman?

Finalité / commandement

5. Anne-Marie va travailler. 6. Anne-Marie, va travailler

Finalité / interrogation

7. Elle demande qui va rentrer 8. Elle demande: «Qui va rentrer?»

Finalité / exclamation

9. Elle a dit quel scandale. 10. Elle a dit: «Quel scandale!»

Exercice 2.

Ecoutez l’enregistrement des phrases ci-dessous en faisant attention au changement du sens dû à la substitution d’une courbe mélodique à une autre.

Continuation mineure / continuation majeure

11. Il a vendu son château en Espagne. 12. Elle a vendu son château en Espagne.

13. Si les prix | montent encore | on sera 14. Si les prix | montent encore | en

forcé | d’emprunter. sera forcé | d’emprunter.

Finalité / question

15. Il a vendu son château. 16. Il a vendu son château?

Finalité / implication

17. Il a vendu en Espagne, son château. 18. Il l’a vendu en Espagne, son château.

Question / parenthèse

19. Qui va venir, Anne-Marie? 20. Qui va venir Anne-Marie?

Exercice 3.

Ecoutez l’enregistrement des phrases ci-dessous en observant l’intonation de parenthèse.

Parenthèse basse / parenthèse haute (écho)

21. Il a vendu son château, en Espagne. 22. Il a vendu son château, en Espagne?

23. Il a vendu son château, dit-on, en Espagne. 24. Il l’a vendu, sauf erreur, en Espagne.

25. Il l’a vendu, son château. 26. Vendez-le, votre château.

27. Quelle merveille, ce château. 28. Qui l’achèvera, ce château?

Exercice 4. La transformation intonative de la phrase «Jean-Marie va manger mon enfant» (d’après l’article de P.Delattre «L’intonation par les oppositions»)

Suivez attentivement la mélodie d’après les schémas intonatifs joints aux phrases.

29. Jean-Marie va manger, mon enfant. 30. Jean-Marie va manger mon enfant.

31. Jean-Marie, va manger, mon enfant. 32. Jean-Marie, va manger mon enfant.

33. Jean-Marie va manger mon enfant. 34. Jean-Marie va manger mon enfant.

35. Jean-Marie va manger mon enfant. 36. Jean-Marie va manger mon enfant.

Exercice 5. La transformation intonative de la phrase «La sœur de Jacques Laval et vous». (réponse à la question «Qui prenez-vous dans votre auto?»)

Répétez chaque phrase après le speaker en imitant sa prononciation.

37. Qui prenez-vous, dans votre auto? 38. La sœur de Jacques Laval et vous.

39. La sœur de Jacques, Laval, et vous. 40. La sœur de Jacques Laval et vous.

41. La sœur de Jacques Laval; et vous. 42. La sœur de Jacques Laval; Et vous?

43. La sœur de Jacques Laval; Et vous? 44. La sœur de Jacques, Laval; et vous?

45. La sœur de Jacques la valez-vous? 46. La sœur de Jacques La Vallée? Vous?

B. Texte à étudier.

Ecoutez l’enregistrement de la poésie de J.Prévert «Chanson des escargots qui vont à l’enterrement» et faites les schémas intonatifs d’après le système de P.Delattre. Puis apprenez la poésie par cœur en imitant le modèle proposé.

J.Prévert

CHANSON DES ESCARGOTS QUI VONT A L’ENTERREMENT

A l’enterrement d’une feuille morte

Deux escargots s’en vont.

Ils ont la coquille noire,

Du crêpe autour des cornes;

Ils s’en vont dans le noir

Un très beau soir d’automne.

Hélas quand ils arrivent

C’est déjà le printemps;

Les feuilles qui étaient mortes

Sont toutes ressuscitées

Et les deux escargots

Sont très désappointés.

Mais voilà le soleil,

Le soleil qui leur dit:

«Prenez, prenez la peine,

La peine de vous asseoir.

Prenez un verre de bière,

Si le cœur vous en dit;

Prenez, si ça vous plaît,

L’autocar pour Paris.

Il partira ce soir,

Vous verrez du pays

Mais ne prenez pas le deuil,

C’est moi qui vous le dis!

Ça noircit le blanc de l’œil

Et puis, ça enlaidit;

Les histoires de cercueils

C’est triste et pas joli!

Reprenez vos couleurs,

Les couleurs de la vie!»

Alors toutes les bêtes,

Les arbres et les plantes

Se mettent à chanter,

A chanter à tue-tête

La vraie chanson vivante,

La chanson de l’été!

Et tout le monde de boire,

Tout le monde de trinquer!

C’est un très joli soir,

Un joli soir d’été.

Et les deux escargots

S’en retournent chez eux,

Ils s’en vont très émus

Ils s’en vont très heureux,

Comme ils ont beaucoup bu

Ils titubent un petit peu

Mais là-haut, dans le ciel,

La lune veille sur eux.

TRAVAIL DE CONTRÔLE N2

1. Comment P.Delattre définit-il l’intonation?

2. Quelles sont les intonations employées par le français pour l’expression des notions logiques fondamentales?

3. Qu’est-ce que c’est qu’un intonème? Quels sont les intonèmes dégagés par P.Delattre?

4. Ecoutez le dialogue suivant; représentez schématiquement l’intonation des phrases:

Prenez place, Mossieurs-Dame!

Le spectacle qu’on vous offre est unique.

Vous avez peur, Mademoiselle?

Mais voyons! Où allez-vous? Restez donc...

5. Comparez les différentes transcriptions de l’intonation: celle de M.Léon, celle de P.Delattre, celle de G.Faure et A.di Cristo. En quoi consiste la différence?

6. Comment peut-on transformer une déclaration en une question?

Maintenant transformez la phrase déclarative en une question.

1) Elles les ont vus hier soir....?

2) On croit qu’ils gagneront.

3) Il y pense vraiment.

4) Vous avez lu le journal.

5) Elle va vous présenter Victoria Vincet.

6) Il faut demander à la concierge.

7) L’agresseur a pris la fuite.

8) Il a été arrêté par la police.

Дата добавления: 2015-10-21