Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Вё9-94 гг. 11 страница

Читайте также:
  1. Contents 1 страница
  2. Contents 10 страница
  3. Contents 11 страница
  4. Contents 12 страница
  5. Contents 13 страница
  6. Contents 14 страница
  7. Contents 15 страница

I89

«Мое поколение молчит по углам. Мое поколение не смеет петь. Мое поколение чувствует боль, Но снова ставит себя под плеть»

(К. Кинчев).

Об их надеждах пел с ошеломляющей страстью Виктор Цой:

«Перемен требуют наши сердца! Перемен требуют наши глаза! В нашем смехе и в наших слезах,

и в пульсации вен - перемен! Мы ждем перемен!»

Произошли ли эти перемены? Реализовались ли надежды молодых? Как это сказалось на их ценностных ориентациях и установках? Но это уже не пред­мет историко-социопогического анализа.


190

РАЗДЕЛ IV. СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ РОССИЙСКОЙ МОЛОДЕЖИ НА РУБЕЖЕ ВЕКОВ1

«Что же реально изменилось в социальном облике современной молодежи, чем ознаменовала она уходящий век, какие ценности и какой образ жизни воспроизведет в будущем?»2. Ответы на эти вопросы могут помочь многое понять в проблемах социального развития современной российской молодежи.

«Дети больше похожи на свое время, чем на своих отцов» Восточная мудрость

Как в современной социологии молодежи рассматривается процесс её соци­ального развития? Общепринятым стало понимание социального развития мо­лодежи как «изменения количественных и качественных характеристик этой соци­ально-демографической группы в процессе ее становления и развития в качестве субъекта общественного воспроизводства». Подчеркивается, что такие изменения могут носить характер преемственности социального опыта, приобретать черты расширенного воспроизводства путем обновления условий жизнедеятельности и всей системы общественных отношений, но могут и иметь деструктивные формы (дезинтеграция, социальное исключение)3.

Социальное развитие молодежи носит конкрет­но-исторический характер. Это тем более относится к

современной российской молодежи, чье социальное становление и развитие пришлось на период перестройки, глубоких социальных трансформаций россий­ского общества - смена социально-экономического строя, распад СССР и станов­ление новой государственности, продолжительный, системный кризис, крушение привычной системы ценностей, мучительный выбор путей наиболее эффективно­го развития страны в условиях глобализации мира.

Столь кардинальные изменения условий (самих основ) образа жизни всего общества для нового молодого поколения были не просто фоном, а самой их жиз­нью (ведь за 20 лет как раз и стало молодежью поколение «детей перестройки»).


191 Ситуация тем более усложняется, что эти перемены оказались гораздо более длительными и гораздо менее эффективными, чем надеялось большинство со­отечественников. Размышляя о современной молодежи (предъявляя к ней раз­личные претензии), старшие поколения должны понимать: именно они сделали тот выбор, заложником которого во многом является эта молодежь. И если сего­дня многие россияне не удовлетворены результатами этого выбора, то, как из­вестно, история не имеет сослагательного наклонения. А такую неудовлетворен­ность продемонстрировали респонденты в ходе опросов общественного мнения в связи с 20-летием перестройки (приведем данные Центра Ю.Левады):

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

      □Да   С Ни   ОН* ]наю
60-       «0 У/////Ж  
40 30' 20 10.      
       
       
  ШШ\

1995 г. 2000 г. 2005 г

Затруднились ответить Никогда Мое поколение этого не застанет Через 10-15 лет Через 6-10 лет Через 3-5 лет Через 1-2 года

Рис. 4.1. Если бы перестройки не было, жизнь стала бы лучше?

 

 

 

 

 

 

               
       
           
           
         
       
       

0 5 10 15 20 25 30

Рис 4.2 Когда мы заживем по-человечески?

ЗАДАНИЕ 4.1. А как бы ответили на эти вопросы вы, применительно к
своей
семье, родным и близким?
_ ______________________________


 


' Основная проблема данного раздела - не перегрузить его материалом эмпирических исследований. Уже потому, что именно этот материал наиболее быстро устаревает: лаже данные 1990-х гг. не отражают в пол­ной мере ситуацию начала 2000-х гг. Поэтому в отборе эмпирических материалов мы преимущественно ру­ководствовались стремлением выивить динамику ориентации, настроений и мнений российской молодежи за последние 15 лет. С другой стороны, преследовались и методические цели: показать возможные вариан­ты изучения тех или иных социальных проблем молодежи, чтобы, освоив эти методики, студенты могли проводить самостоятельные исследования. Приводимые в разделе эмпирические данные должны стать и основой для сравнения и сопоставления с более поздними результатами исследований аналогичных про­блем. В частности, одновременно с подготовкой нашего учебного пособия была опубликована монография (Российская молодежь: проблемы и решения. М., 2005), содержащая интереснейшие мэ!Сриалы обшефеде-ральных исследований. Наконец, еще раз подчеркнем социологический характер пособия: многие из про­блем. рассматриваемых нами в социологическом ключе, будут изучаться в рамках отдельных курсов и дис­циплин. Надеемся, что эти материалы помогут вам в их освоении.

* Чупров В.И.. Зубок Ю А Молодежь в общественном воспроизводстве: проблемы и перспективы М. 200U Сб. ' Словарь по ювеиозютии: 300 терминов. СПб. 2002. С.81.


Понимание социального развития молодежи как единства качественных и ко­личественных изменений ставит перед социологами проблему операционапиза-ции этих теоретических понятий. В качестве эмпирических показателей социаль­ного развития молодежи могут быть использованы; «изменения социального по­ложения (статуса), мотивационной сферы сознания (потребностей, интересов, ценностей) и интеграционного поведения молодежи в различных сферах общест­венного воспроизводства (в материальном производстве, в сферах распределе-


192

ния, обмена и потребления, в духовном производстве)»1. Этот подход достаточно плодотворен. Именно на нем преимущественно основаны федеральные и регио­нальные доклады о положении молодежи. В своеобразном преломлении (с большим акцентом на личностные ориентации и позиции молодых людей в рам­ках различных социальных институтов) этот подход используется и нами.


Дата добавления: 2015-09-07; просмотров: 89 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Чем же характеризуется социализация в современном обществе? Какие hi ниши.ю изменения она претерпевает? | Вё9-94 гг. 1 страница | Вё9-94 гг. 2 страница | Вё9-94 гг. 3 страница | Вё9-94 гг. 4 страница | Вё9-94 гг. 5 страница | Вё9-94 гг. 6 страница | Вё9-94 гг. 7 страница | Вё9-94 гг. 8 страница | Вё9-94 гг. 9 страница |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Вё9-94 гг. 10 страница| ТЕМА 11. Социальное самочувствие как индикатор социального развития молодежи

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.011 сек.)