Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Методика организации и проведения школьных лабораторных работ

Читайте также:
  1. a]сумма, на которую стоимость дневной выработки рабочего превышает дневную заработную плату.
  2. Battement tendu. Методика преподавания, виды.
  3. I. ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА
  4. I. Общая характеристика работы
  5. I. ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТЬ РАБОТНИКОВ ФИЗИЧЕСКОГО ТРУДА
  6. I.Общие сведения об организации.
  7. II. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРАКТИКИ

Физический практикум является неотъемлемой частью курса физики. Ясное и глубокое усвоение основных законов физики и ее методов невозможно без работы в физической лаборатории, без самостоятельных практических занятий. В физической лаборатории учащиеся не только проверяют известные законы физики, но и обучаются работе с физическими приборами, овладевают навыками экспериментальной исследовательской деятельности, учатся грамотной обработке результатов измерений и критическому отношению к ним.

Фронтальный лабораторный эксперимент начинают применять еще тогда, когда у учеников нет достаточного опыта работы с оборудованием, их практические умения, необходимые для сборки экспериментальных установок, только формируются. Поэтому лабораторные приборы должны иметь простую конструкцию, повышенную степень защиты от возможных травм и невысокую стоимость и быть как можно более компактными.

Первый урок практикума проводится с целью ознакомления с работами, инструктажем по технике безопасности, распределение групп по рабочим местам. трудными для учащихся являются первые два урока. Это объясняется следующим: 1- смена учебной деятельности - от пассивного созерцания к активному творчеству; 2- необходимость повторения старого материала; 3- проявление самостоятельности, инициативы - хоть и назначены консультанты, но работы выполнять надо самим; 4- в отличие от обычных работ каждая группа выполняет свою, несхожую с работой другой. На втором, третьем уроке все встает на свои места - помощь учителя, общение друг с другом создают деловую, творческую атмосферу при выполнении работ.

Учащийся заранее готовится к выполнению каждой работы. Он должен изучить описание работы, знать теорию в объеме, указанном в описании, порядок выполнения работы, иметь предварительно подготовленный конспект теории и с таблицами.

Перед началом выполнения работы учащийся получает допуск к работе.

Примерный перечень вопросов для получения допуска:

1. Цель работы.

2. Основные физические законы, изучаемые в работе.

3. Схема установки и принцип ее действия. Введение

4. Измеряемые величины и расчетные формулы.

5. Порядок выполнения работы.

Учащиеся, допущенные к выполнению работы, обязаны следовать порядку выполнения строго в соответствии с описанием. Работа в лаборатории заканчивается выполнением предварительных расчетов и обсуждением их с преподавателем. К следующему занятию учащийся самостоятельно заканчивает обработку полученных экспериментальных данных, построение графиков и оформление отчета. На защите работы учащийся должен уметь ответить на все вопросы по теории в полном объеме программы, обосновать принятую методику измерений и обработки данных, вывести самостоятельно расчетные формулы. Выполнение работы на этом завершается, выставляется окончательная итоговая оценка за работу.

Немаловажный фактор - это проверка самостоятельного выполнения, т.е. как исключить процесс списывания. С этой целью учащиеся выполняют работы на отдельных двойных листах, которые с описанием работы, результатами экспериментов сдаются учителю перед выполнением следующей. К каждому экспериментальному заданию должны быть разработаны контрольные вопросы, которые легко позволяют судить о степени самостоятельности в выполнении, обработке результатов и написании общего вывода по проведенной работе.

Также при выполнении практикума часто возникает проблема сменяемости порядка работ: одна группа после выполнения работы должна перейти на следующую, но она занята другой группой (не уложились по времени). Чтобы не нарушать общий график движения по работам, необходимо иметь второй комплект. В практикуме используется оборудование, которое в любой школе имеется хотя бы в двойном экземпляре. Этим самым снижается общая нервозность (время поджимает, не успеем выполнить, получим отметку ниже и т.д.), не нарушается деловой ритм.

 

 


Дата добавления: 2015-09-06; просмотров: 340 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Перечислите современные образовательные технологии, используемые на уроках физики для осуществления качественного учебно-воспитательного процесса. Опишите ваши предпочтения. | Методика изучения законов сохранения импульса, момент импульса, энергии. | Свободные механические колебания | Акустические явления | Постулаты специальной теории относительности | Относительность одновременности пространственно разделенных событий. | Явление радиоактивности. Опыт Резерфорда | Элементарные частицы | Методические особенности формирования современной картины мира средствами физики | Методика решения избранных задач по курсу физики (по выбору студента). |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Методика проведения школьного физического эксперимента.| Охарактеризуйте способы оценки эффективности учебного занятия по физике

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)