ый год обучения

Формы контроля уровня развития музыкально- двигательных способностей и критерии оценок.

ый год обучения

	Раздел	Форма контроля	Критерии оценок
Высокий	средний	низкий
Теория	Элементы музыкальной грамоты	Промежуточный контроль – дидактическая игра «Оркестр» Итоговый контроль - игра «Сказочные герои на полянке»	Ребенок умеет слушать музыку, обладает необходимым объёмом знаний о выразительных возможностях музыки: темпе, ритме, динамике.	Недостаточно внимательно слушает музыку, не в полной мере ориентируется в определении выразительных средств музыки. Путается в понятиях.	Слушает музыку невнимательно, с трудом усваивает самые элементарные понятия.
Танцевальная азбука	Промежуточный контроль - Дидактическая игра «Танцевальная азбука»     Итоговый контроль – Игра - эстафета «Ну-ка, повтори».	Имеет представления о правилах постановки корпуса, позициях рук, ног и технике исполнения танцевального шага, подскоков, port de bras. Легко ориентируется в танцевальной терминологии.	Имеет представление об основных правилах экзерсиса, но теряется в танцевальной терминологии.	Ребёнок теряется, путается.
Базовые знания об искусстве танца	Промежуточный контроль –Дидактическая игра «Я – художник по костюмам» Итоговый контроль – Дидактическая игра «Угадай танец»	Ребёнок обладает необходимым объёмом знаний о танцевальных жанрах (полька, вальс, диско), истории возникновения танца (страна, автор), отличительных особенностях, технику выполнения движений.	Ребенок теряется в определении танцевальных жанров, но достаточно уверенно ориентируется в технике выполнения движений.	С трудом усваивает самые элементарные понятия.
Практика	Ритмичность	Промежуточный контроль Дидактическая игра «Я - учитель танца» Итоговый контроль – Звуковое тестирование	Самостоятельно исполняет движения в темпе, ритме музыкального произведения. Умеет исполнять движения под счет и под музыку.	В движениях выражает общий характер музыки, но ритмический рисунок движений не всегда совпадает с музыкой.	Движения не отражают характер музыки и не совпадают с темпо-ритмом музыки. Ребёнок двигается под музыку по показу педагога.
Координация	Промежуточный контроль - дидактическая игра «Зигзаг».   Итоговый контроль – танец «Солнце мое»	Правильное сочетание движений рук и ног при выполнении танцевальных движений. Уверенно, четко, легко и синхронно исполняет танцевальные композиции. Имеет понятие о движении по линии танца и против линии танца, об ансамбле. Умеет держать ракурс.	Движения рук и ног не всегда совпадают с музыкальным ритмом. Не может запомнить рисунок танца без подсказки педагога.	Слабо ориентируется в пространстве, нет четкости, уверенности в движениях.
Пластика	Промежуточный контроль – игра «Замри». Итоговый контроль - Импровизация на заданную тему.	Ребенок контролирует осанку, умеет владеть телом, обладает гибкостью тела, эластичностью мышц, подвижность суставов.	Движения рук и ног угловаты, незакончены, нет легкости.	Плохая осанка, движения скованы, нет гибкости. Очень зажат.
Выразительное исполнение	Промежуточный контроль – выступления в концертных программах Итоговый контроль – Выступление на конкурсах	Ребенок ярко, эмоционально исполняет танцевальные композиции. Имеет понятие о ведущей роли мальчика в парном танце.	Умеет пере­давать в мимике, позе, жестах разнообразную гамму чувств, но нет «контакта» с партнером.	Не эмоционален, зажат, стеснителен. Выделяется из ансамбля, нет контакта с партнером.
Техника выполнения танцевальных движений	Промежуточный контроль – Репетиция Итоговый контроль – Выступления	Ребенок достаточно уверенно исполняет танцевальные движения по программе, умеет вытягивать стопы и ставить ногу в выворотное положение.	Ребенок усвоил недостаточно хорошо танцевальные движения по программе, в ногах косолапость.	Слабый уровень исполнения движений.
Импровизация	Промежуточный контроль- Этюд на фантазию. Итоговый контроль - Сочинение танцевальной комбинации на заданную тему.	Умеет импровизировать под знакомую и незнако­мую музыку на основе освоенных на занятиях движений, а также придумывать соб­ственные, оригинальные "па".	Потребность реализовать свои идеи имеется, но степень выразительности, оригинальности невысока.	Не проявляет интереса, а в основном наблюдает за другими детьми.

Дата добавления: 2015-09-06