Читайте также:
|
Давайте выполним упражнение «Живая дорожка»
Сейчас мы с вами идем по очень мягкой травке, теперь ступаем на дорожку, где песочек, теплый песочек, и он становится все горячее. Ой! Он просто обжигает ноги…Но вот ручеек, мы войдем в него, волна накатила на песочек, и мы теперь идем по теплой воде…И снова по песочку, он теплый и уже не обжигает ноги…Мы вышли на лесную тропинку, идем и пришли в Волшебный лес. Обернитесь как здесь красиво. Давайте присядем и послушаем пение птиц, шелест листвы. Закройте глазки побудьте здесь…
Теперь мы открываем глазки. Вы чувствуете себя отдохнувшими и веселыми.
Как вы себя чувствуете?
Фея: Ребята, я хочу узнать, чему вы научились, путешествуя по нашим сказкам.
Упражнение «Путешествуя по сказкам, я научился….»
Все дети по кругу проговаривают, чему они научились,
А чему вы бы еще хотели научиться?
В конце упражнения Фея даёт 4 часть карты.
Дети собирают карту Сказочной страны. Определяют по ней, где спрятан клад, отыскивают его в зале – это шкатулочка. В ней угощение для зайчонка.
Дети преподносят Зайчонку дары.
Спасибо вам ребята, теперь я смогу накормить всех своих друзей.
Фея: Ребята, мы с вами совершили долгое путешествие по сказкам. Это был долгий путь. По дороге дружбы и добра. Было сложно и легко, весело и грустно, Вы порадовали меня своими успехами, проявили смелость, старание, смекалку. Вы необыкновенно способные, дружные, умелые, самые замечательные!!!
Я хочу вас наградить вот такими медалями.
Но нам пора возвращаться из Сказочной станы волшебная сила иссякает, и прежде чем выйти из Сказочной страны, предлагаю вам выбрать те картинки, на которых нарисовано ваше настроение (дети выбирают пиктограммы).
Теперь мы можем покинуть нашу Волшебную Страну. Давайте построим из наших кулачков «Башню дружбы», а затем все вместе произнесем: «Всем-всем, до свидания!
Дети проходят через воротца и выходят из Сказочной Страны.
Заключительный этап (обратная связь).
Обсуждение эмоционального состояния каждого ребенка в конце занятия. Психолог спрашивает детей:
- Вам понравилось занятие?
- Что вам понравилось?
- Что не понравилось?
Литература
1. Коррекционно-развивающее обучение в процессе дидактических игр / Е.А. Стребелева -М.: Издательство Владос, 2008
2. Методика формирования начального детского лексикона / О.Е.Громова - М.: ТЦ Сфера, 2007
3. Про зайку. / Л.Е.Генденштейн, Л.Н.Павлова, Е. Л. Мадышева - М.: Издательство Карапуз Дидактика. Игры от 2 до 5 лет - М.: Издательство Карапуз, 2010
4. Рисующий гномик. Альбом №1 по формированию графических навыков и умений у детей младшего дошкольного возраста с ЗПР / М.А. Касицина - М.: Изд. Гном и Д, 2007
5. Серия Мои первые слова. - М.: Издательство Карапуз, 2011
6. Игры и упражнения для развития сенсорных способностей детей 3-4 лет./ Л.Н. Павлова, И.В. Маврина, Л.А.Малышева. - М.: Издательство ГНОМ и Д, 2002
Дата добавления: 2015-10-13; просмотров: 81 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Основная часть. | | | Предмет і завдання криміналістики |