Кризис юношеского возраста

Кризис юношеского-возраста напоминает кризисы од­ного года (речевая регуляция поведения) и семи лет (нор­мативная регуляция). У молодого человека наблюдается фи­лософская интоксикация сознания. Возникают сомнения, раздумья, мешающие его активной деятельной позиции. Иногда это состояние переходит в ценностный реляти­визм (относительность всех ценностей).

В 17 лет происходит становление ценностно-смысловой саморегуляции поведения. Если человек научится мотивиро­вать, а следовательно, регулировать свои действия, то потребность объяснить свое поведение приводит к подчи­нению этих действий новым законодательным схемам. И на данном этапе речь играет огромную роль в жизни челове­ка. Часто используется речевая регуляция поведения — молодым людям свойственны философские рассуждения вслух, отображение эмоций и внутренних переживаний В речевой деятельности.

Вопросы и задания

1. Охарактеризуйте основную специфику кризиса НО ворожденности.

2. В чем заключаются новообразования кризиса перво­го года жизни?

3. Проведите сопоставительный анализ кризиса трех лет и подросткового кризиса.

4. Саковы основные проявления кризиса семи лет?

5. чем характеризуется кризис юношеского возраста?

Глава 4

КОММУНИКАТИВНАЯ

СФЕРА ДЕТЕЙ С РЕЧЕВЫМИ

НАРУШЕНИЯМИ

ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЧЕЛОВЕКА

Основные понятия

Личность — это человек, взятый в системе таких его психологических характеристик, которые социально обус­ловлены, проявляются устойчивыми свойствами, опреде­ляют нравственные поступки, имеющие существенное значение для него самого и окружающих.

Наряду с понятиями «человек», «личность» в науке нередко употребляются термины «индивид», «индивидуаль­ность». Если понятие «человек» включает в себя совокуп­ность всех человеческих качеств, свойственных людям, независимо от того, присутствуют или отсутствуют они у данного субъекта, то понятие «индивид» характеризует именно его и дополнительно включает такие психологи­ческие и биологические свойства, которые наряду с лич­ностными также ему присущи. Кроме того, в понятие «ин­дивид» входят как качества, отличающие данного челове­ка от других людей, так и общие для него и многих других людей свойства.

Индивидуальность — это самое узкое по содержанию понятие из всех обсуждаемых. Оно содержит в себе лишь те индивидуальные и личностные свойства человека, та­кое их сочетание, которое данного человека отличает от других людей.

Рассмотрим структуру личности. В нее обычно включа­ются способности, темперамент, характер, волевые каче­ства, эмоции, мотивация, социальные установки.

Способности понимаются как индивидуально устойчи­вые свойства человека, определяющие его успехи в раз­личных видах деятельности.

Темперамент включает качества, от которых зависят реакции человека на других людей и социальные обстоя­тельства.

Характер содержит качества, определяющие поступки человека в отношении других людей.

Волевые качества охватывают несколько специальных личностных свойств, влияющих на стремление человека к достижению поставленных целей.

Эмоции и мотивация — это* соответственно пережива­ния и побуждения к деятельности.

Социальные установки — убеждения и отношения лю­дей (см. рисунок).

Основными проблемами психологии личности являют­ся вопросы о соотношении биологического и социального в структурах индивидуальности и личности. Действительно, если признать, что личность есть понятие, характеризую­щее человека и его деяния в целом, то к нему должно быть отнесено все то, что сделано человеком, принадлежит ему.

Формируясь и развиваясь как личность, человек приоб­ретает не только положительные качества, но и недостатки. Детально представить всевозможные варианты индивиду­ально личностного развития по всевозможным сочетаниям положительных и отрицательных качеств практически не­возможно. Однако мы можем рассмотреть изменения ним ности в связи с локальным нарушением механизмов реме вой деятельности.

Дата добавления: 2015-10-13