Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Принципы отношений с детьми.

Читайте также:
  1. Andersen Windows как витрина маркетинговых взаимоотношений с клиентом
  2. I. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПОЛИТИКИ ПЕРЕМЕН
  3. III. Роль СССР в «строительстве социализма» в КНР и первые признаки ухудшения советско-китайских отношений
  4. IV. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА НАЛАЖИВАНИЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ
  5. IY. РАБОТА С ДЕТЬМИ.
  6. R - этика отношений
  7. V. ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ МОЛОДЕЖНОГО СЛУЖЕНИЯ

Гарри Лэндрет,

“Игровая терапия: искусство отношений”

§ Я не всезнайка.

Поэтому я не буду пытаться быть им.

§ Я хочу, чтобы меня любили.

Поэтому я буду открыт любящим детям.

§ Я хочу больше принимать в себе ребенка.

Поэтому я с интересом и благовением позволю детям освещать мой мир.

§ Я так мало знаю о сложных лабиринтах детства.

Поэтому я позволю детям учить меня.

§ Я лучше всего усваиваю знания, полученные в результате собственных усилий.

Поэтому я объединю свои усилия с усилиями ребенка.

§ Иногда мне нужно убежище.

Поэтому я дам убежище детям.

§ Я люблю, когда меня принимают таким, каков я на самом деле.

Поэтому я буду стремится сопереживать ребенку и ценить его.

§ Я делаю ошибки. Они свидетельствуют о том, каков Я – человечный и склонный ошибаться.

Поэтому я буду терпелив к человеческой сущности ребенка.

§ Я реагирую эмоционально и выразительно на мир собственной реальности.

Поэтому я постараюсь ослабить свою хватку и войти в мир ребенка.

§ Приятно чувствовать себя начальником и знать ответы на все вопросы.

Поэтому мне придется много работать чтобы защитить себя от детей.

§ Я единственный кто может прожить мою жизнь.

Поэтому я не буду стремиться к тому, чтобы управлять жизнью ребенка.

§ Я научился почти всему, что знаю, на собственном опыте.

Поэтому я позволю приобретать детям свой опыт.

§ Я черпаю надежду и волю к жизни внутри себя.

Поэтому я буду поддерживать и признавать чувство САМости у ребенка.

§ Я не могу сделать так, чтобы страх, боль, разочарование и стрессы ребенка исчезли.

Поэтому я буду стараться смягчать удар.

§ Я чувствую страх, когда я беззащитен.

Поэтому я буду прикасаться к внутреннему миру беззащитного ребенка с добротой, лаской и нежностью.


Шел отряд по лагерю…

Когда ты едешь в лагерь за несколько дней до смены тебе дают такой листик, под названием “ПЛАН – СЕТКА”. Там обычно указаны дружинные дела которые пройдут в лагере в течение смены. НО! Эти дела пройдут на уровне дружины, а ты подумал заранее, чем будут заниматься ТВОИ дети в течение смены в отряде? Если ты считаешь, что функция отрядного вожатого заключается только в организации бытовых и режимных моментов – грош цена такому вожатому!!! На время смены домом ребенку становиться корпус, а семьей – отряд, и оттого насколько интересной покажется жизнь ему в отряде, зависит как минимум на 50% успешность всей смены. Поэтому -

Планируя отрядную деятельность, помни!

§ Существует общелагерный план, цели и задачи на смену. Отрядная работа не должна с ними конфликтовать.

§ Праздники, которые идут один за другим, могут утомить не менее чем и скучные будни. И вообще – лучший отдых это смена деятельности.

§ Если планируешь дело на свежем воздухе, то придумай сразу, чем твои дети будут заниматься в случае плохой погоды.

§ В “Мойдодыр” не стоит играть в футбол, а в родительский день уходить в поход.

§ Деятельность (отрядная, дружинная) бывает разная.

§ Разрабатывая программу отряда, старайся разнообразить ее различными видами деятельности (Д.).

§ Не удивляйся, если Твои дети, с удовольствием занимавшиеся постановкой различных тематических сценок, к середине смены станут браться за это дело нехотя, без удовольствия. Просто им это порядком надоест. А заняться, действительно, есть чем. Например -

Деятельность (в отряде)

§ спортивная

§ интеллектуальная

§ трудовая

§ творческая

§ художественно-прикладная

Аксиома “Лучший отдых – это смена деятельности”, имеет силу и здесь.

Первые дни – особенно важны для вожатого. Именно тогда и он, и дети находят ответ на вопрос:

WHO IS WHO??? – кто есть кто???

§ КТО хороший организатор?

§ КТО хороший художник?

§ КТО хороший актер, постановщик?

§ КТО …

Полнота ответов на эти вопросы зависит от того, чем ты со своими детками будешь заниматься в эти первые дни смены. Помогут ответить на эти вопросы нижеприведенные дела. Этот список ты можешь дополнить своими.

Главное чтобы –

§ В предложенной деятельности участвовали все дети отряда.

§ Задания не требовали предварительной основательной подготовки.

§ Соблюдался принцип “От простого к сложному.”

§ При проведении подобных дел на отряде были оба напарника (в активной позиции).

Список возможных дел организационного периода (отрядных)

§ Конкурс врунов (как меня собирали в лагерь.)

§ Первая организованная вылазка на природу.

§ Выпуск отрядной газеты “ЭТО МЫ”

§ Муз.час

§ Загадочный час (отгадывание загадок).

§ Оформление первых страниц журнала “День за днем”.

§ КТД “Типография”

§ Оборудование отрядного места с выкладыванием камешками эмблемы и названия отряда.

§ Спорт.игра “Знамя”.

§ “Тропа доверия” (в конце орг..периода).

§ “Ромашка”

§ “Кинофестиваль”.

§ “Литературный коктейль”.

§ “Суета-сует”.

§ Утренняя информационно-развлекательная программа “Доброе утро!”


Дата добавления: 2015-10-13; просмотров: 74 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Как ходить в столовую.| Критерии успешности дела.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.009 сек.)