Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Игры и занятия на внимание

Читайте также:
  1. V. Работа над темой занятия.
  2. V. СЦЕНИЧЕСКОЕ ВНИМАНИЕ
  3. А) Внимание
  4. Анализ занятия
  5. АНАЛИЗ СВОЕГО ЗАНЯТИЯ У ПЕДАГОГА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
  6. Благодарим за проявленное внимание!
  7. БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ К ТОМУ, НА ЧТО ОБРАЩАЕТЕ ВНИМАНИЕ

ИГР И РАЗВЛЕЧЕНИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ.

(по материалам книги А. Каминского “Игры зухов”).

 

В данном разделе содержится описание около 250 игр и развлечений для детей и подростков. Вспомним, что игра — это начальная форма ребячьей активности, что связано с уровнем их психофизического развития. Учитывая, что в отряде должны удовлетворяться детские потребности, мы советуем подбирать формы работы, имеющие игровой характер или элементы развлечения.

Играм надо учить постепенно, переходя от простейших к более трудным, в зависимости от возраста участников.

Подвижные игры удовлетворяют потребности ребят в движении, ярких эмоциональных переживаниях. Игры способствуют физическому развитию детей, появлению полезных навыков и формированию важных черт характера.

Комнатные игры могут рассматриваться как способ занятия свободного времени, как форма активного отдыха. С помощью таких игр можно развивать многие позитивные черты характера, а также логическое мышление, сообразительность, зрительную память, реакцию, воображение, слух, память и т. д.

ИГРЫ И ЗАНЯТИЯ НА ВНИМАНИЕ

Занятия на внимание могут часто использоваться на сборах следопытов. Почему? Причин много и вот некоторые из них: занятия на внимание — это прежде всего развитие и тренировка чувств. Ведь чувства являются как бы нашими окнами, распахнутыми в мир. Попробуйте вообразить себе человека, не имеющего зрения, слуха, обоняния и т. п. - ведь такой человек совершенно ничего не знал бы об окружающем его мире.

Но большинство людей, даже имеющих все чувства, не умеет, однако, их использовать или пользуется ими не в полной мере. Например, днем и ночью тысячи разнообразных звуков слышат наши уши, но в большей части мы их не осознаем. В траве что-то застрекотало — что это было? Запела какая-то птица — какая, где, что ее песня означает? Там снова что-то загудело — что это, далеко ли, почему этот звук такой приглушенный?

Большинство людей не полностью используют свои чувства — ведь этому нигде не учат. Чуть больше внимания уделяется в школе и дома развитию зрения, остальные же чувства развиваются сами по себе.

Возможно именно в группах следопытов может быть восполнен этот пробел в развитии. Эти занятия будут полезны, особенно для тех детей, которые не посещали детские сады, где развитию чувств уделяется значительное внимание.

Чем раньше начинаются занятия, тем большие успехи могут быть достигнуты. Познание мира посредством органов чувств является особой привилегией детства. Здесь разум и чувства находятся в постоянной готовности к схватыванию всего, что имеет отношение к познанию.

Ребенка притягивает желание познавать: “Что это? Почему? Отчего?!” Поэтому занятия на развитие внимания должны составлять основу деятельности групп следопытов.

Игры и занятия на внимание должны проводиться регулярно и системно.

Никакой пользы не будет от упражнений, которые проводятся раз в месяц. Ведь чем чаще ребята тренируют внимание, тем больших успехов в наблюдательности они достигнут. Было бы очень хорошо, если бы следопыты не только на сборах, но и дома повторяли упражнения, которым научил их вожатый. Тогда польза от них была бы значительно больше.

Игр на внимание очень много. Здесь их представлено около двухсот, и не сложно было бы придумать еще столько же. Возможно, найдутся вожатые, которые постоянно будут давать своим ребятам новые занятия. Однако, это не совсем хорошо. Каждое упражнение надо показать и сразу же на самом сборе повторить несколько раз. Только когда ребята хорошо узнают игру, они могут включиться в нее.

Также нужно разделять упражнения по сложности — начинать с легких, заканчивать трудными.

Не нужно, однако, быть педантичным до такой степени, чтобы несколько месяцев тренировать зрение, еще несколько месяцев слух и т. д. Использование даже на одном сборе разных типов игр и заданий будет хорошим разнообразием.

Если речь идет о проведении упражнений в форме соревнований, то эти соревнования могут быть двух видов:

1. Между собой соревнуются ребята,

2. За первенство соревнуются звездочки (группы) ребят.

Тот и другой вид соревнований одинаково интересны, но второй (между звездочками) более полезен в плане налаживания контактов.

 


Дата добавления: 2015-09-02; просмотров: 48 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: ОБОНЯНИЕ. УЗНАВАНИЕ ЗАПАХОВ. | ПАМЯТЬ НА ЗАПАХИ. | ГРУППА II. ЛУК И МИШЕНЬ. |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Водопостачання| ЗРИТЕЛЬНАЯ ПАМЯТЬ

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)