Глазомерное определение расстояний

Выстрел из оружия, бросок гранаты, перебежка требуют предварительного расчета, связанного с определением расстоя­ния. Расчет этот особенно необходим при управлении огнем действительность кото­рого находится в прямой зависимости от точности определения расстояния до обстре­ливаемого рубежа или цели.

В боевой обстановке, не всегда удается использовать имеющиеся в нашем распо­ряжении измерительные приборы. В этом случае большую помощь оказывает опре­деление расстояний на-глаз. При этом сле­дует учитывать степень видимости местных предметов и целей при различных дистанциях и условиях (острота зрения, окраска предметов, прозрачность воздуха и т. д.). Поэтому каждый боец и командир обязан составить личную памятку видимости предметов с учетом, особенностей своего зрения и внешних условий.

Нужно учитывать и видимое уменьшение величины предметов в зависимости от расстояния. Кроме того иметь навыки в измерении расстояний путем последовательного мысленного откладывания изученной меры.

Остановимся подробнее на последнем моменте. Дело в том, что человек имеет природную способность сравнивать отдельные отрезки (расстояния) между собой. Не у всех людей в одинаковой степени развита способность сравнения отрезков, однако каждый человек может ее выработать в себе.

Развитие глазомера требует систематической, последовательной практики. Каждый выход в поле на тактические занятия или на стрельбище должен быть использован для тренировки глазомера. Командир отделения обязан лично руководить этой работой, давая определенные задания и проверяя выполнение их. В разрезе этих требований должна быть построена и методика обучения.

К сожалению, не везде уделяют должное внимание привитию бойцу и командиру столь необходимых им глазомерных навыков. Нужно добиться, чтобы каждый умел невооруженным глазом определять расстояния хотя бы в пределах до 800 метров и в соответствии с этим правильно устанавли­вать прицел на поражение цели.

Обучение бойцов глазомерному определе­нию расстояний следует проводить в поле­вых условиях, непосредственно на местно­сти, подводя под каждый отдельный слу­чай измерения фон тактической обстановки.

При первоначальном обучении в основу нужно положить определение наиболее часто встречаемых расстоянии: дальность броска гранаты, расстояние, соответствую­щее делению прицельной рамки, площадь расположения отделения, примерная ширина развернутого строя и т. д. Только после этого можно переходить к произ­вольным расстояниям.

Обучение нужно начинать с положения лежа, наиболее типичного для боевой об­становки. Получив необходимые навыки в определении расстояний лежа, боец может переходить к тренировке в положениях с колена и стоя.

Выше мы говорили, что не у всех лю­дей в одинаковой степени развиты глазо­мерные способности. Это заставляет подхо­дить индивидуально к каждому обучающе­муся, не допуская шаблона в обучении.

Приведем примерный урок по глазомеру. Тема: глазомерное определение дистан­ций на 100 метров.

Цель: научить бойца отличать на откры­той ровной местности 100-метровое расстоя­ние (с допущением 10-процентной ошибки).

Разъяснив бойцам, что противник в результате интенсивного огня наших пулемётов залег в 100 метрах перед передним краем нашей обороны, командир отделения берет головную мишень и ставит ее на расстоянии 100 метров (схема 1). Затем, приказывает обучающимся лечь и внимательно всмотреться в расстояние, напомнив об особенностях ведения огня на стометровую дистанцию.

Руководитель занятая приучает бойца просматривать линию обоими глазами так, чтобы он охватывал взглядом всю линию, видел ее до конца. После прощупывания линии «а» он предоставляет обучаемым 1—2 минуты отдыха, объясняя при этом, что для отдыха нужно перевести глаза на мягкий зеленый цвет и смотреть без напряжения.

Потом бойцы таким же образам всматриваются в линии «б» и «в», равные 100 метрам каждая, но направленные в разные стороны. После этого бойцы должны ответить, есть ли разница в длине этих линий. Чтобы убедиться в правильности суждения, полезно разрешить промерить эти отрезки с помощью шагов или мерной ленты. Вообще нужно взять за правило, чтобы каждая тренировка сопровождалась контролем измеряемого расстояния.

При таком построении урока боец после первого часа занятий составляет себе более или менее отчетливое представление о величине 100-метрового расстояния.

Затем задача руководителя сводится к тому, чтобы научить бойца отличать отрезки других протяженностей.

Второй час занятия командир проводит на другом пункте, от которого отходят две линии, различные по своей протяженности (схема 2). На этот раз бойцы должны ответить, «больше» или «меньше» эти отрезки по сравнению с отрезком протяженность которого они усвоили на предыдущем уроке.

Для сравнения можно разрешить иногда просматривать 100-метровую дистанцию, которую желательно провести или в стороне от пункта, или в противоположную сторону от направления сравниваемых линий. Постепенно увеличивая и уменьшая протяженность линий, командир отделения доводит разность (по отношению к 100-метровому расстоянию) до 5—10 процентов, одновременно увеличивая интервал времени между отдельными показами.

Если обучаемый допускает грубые ошибки, его нужно дольше задерживать и тренировать на первых линиях. Как правило, без четкого усвоения стометрового расстояния не следует переходить к определению других дистанций. Результаты каждого занятия должны заноситься в индивидуальную глазомерную карточку бойца, которой надо отмечать также допущенные ошибки.

В организации замятий нужно уделить наибольшее внимание двум положениям. Во-первых, то место, на котором предпо­лагается проводить занятия лучше всего заранее разбить на отдельные пункты и произвести измерение линий, ограничивая их различными местными предметами. Во-вторых, для успеха работы необходимо до­биться сознательного отношения обучаю­щегося к воспитанию глазомера, как к одному из важных разделов боевой подго­товки. Большую помощь окажет здесь индивидуальное и групповое соревнование, на основе которого и должна строиться вся работа.

Методика обучения в определении фронтальных протяжений та же. Эта часть курса заставляет меньше обращать на себя внимание, так как здесь для измерения с успехом могут быть использованы угловые величины.

Несколько слов о глазомерном определении мелких протяженностей. При составлении боевых документов (стрелковых карточек, донесений) часто приходится сталкиваться с необходимостью прочерчивания на бумаге линий, измеряемых несколькими сантиметрами и ограниченными определенным масштабом.

Пользование линейкой и другими измерительными инструментами отнимает больше времени, и не всегда имеется возможность их применять. Здесь на помощь нам также приходит глазомерный способ определения мелких расстояний, принципиально ничем не отличающийся от определения расстояний на местности.

Выработанный глазомерный навык можно закрепить лишь путем систематических упражнений с периодическим возвращением к ранее усвоенным расстояниям. Только практика может сохранить выработанную точность в определении расстояний.

«Б. П.» № 56 (1334) от 24/1V 1940г.

Дата добавления: 2015-08-21