Обучение письменной речи

Речевые упражнения для обучения написанию письма

* 1. Определите, кому могут быть адресованы на­званные формы письменного обращения.

* 2. Просмотрите приведенные речевые формулы, используемый в письме, и запомните различные способы выражения благодарности и признатель­ности.

* 3. Выпишите из списка речевые формулы, выра­жающие подтверждение получения письма, надежды на скорый ответ, обозначающие окончание письма.

* 4. Сравните схемы различных писем с текстами, соедините их. Детализируйте схемы, используя пред­ложения и фразы из текстов, опорные мысли (тезисы) и ключевые слова.

* 5. Просмотрите тексты писем и определите ком­муникативно-смысловую задачу каждого из них.

•к 6. Проанализируйте тексты писем, охарактери­зуйте их авторов.

* 7. Определите характер каждого письма (личное, семейное, деловое, проблемное; письмо с выражением благодарности; поздравление, приглашение и т. д.).

* 8. Определите характер письма по его структуре (описание, сообщение, повествование, уведомление, выражение благодарности за что-л., приглашение).

* 9. Определите средства изложения мыслей в раз­ных по стилю и характеру письмах; отметьте пере­ходы от одной мысли к другой; укажите средства обращения к адресату; средства выражения отноше­ния автора и оценки описываемых событий.

* 10. Составьте письмо по предложенному плану, ориентируясь на конкретный тип адресата, коммуни­кативную задачу и ситуацию написания письма.

* П. Составьте письмо по плану, используя образ­цы фраз и ключевые слова. Обратите внимание на оформительские элементы письма и поза­ботьтесь, чтобы они соответствовали содержанию, структуре и стилю письма.

* 12. Проанализируйте образцы оформления кон­вертов и листа бумаги для письма, заполните ряд конвертов с учетом характера письма, напишите свой адрес и дату написания письма в верхней ча­сти листа бумаги.

к 13. Составьте различные тематические письма для заданных ситуаций письменного общения.

•к 14. Составьте письма разнотемного характера (личное, семейное, деловое) для соответствующих ситуаций общения.

* 15. Составьте письмо проблемного характера (письмо-сообщение, письмо-описание, письмо-рас­суждение, письмо-повествование), используя соот­ветствующий стиль и подбирая оформляющие ре­чевые средства с учетом ситуаций общения.

•к 16. Составьте письмо в ответ на просьбу или по­желание адресата.

•к 17. Составьте контрписьмо инициативного харак­тера, где вы должны изложить свои позиции по во­просам, поднятым в полученном письме.

* 18. Составьте инициативное письмо по опреде­ленному вопросу в расчете на конкретного адресата и с учетом определенной ситуации общения.

^ 19. Составьте письма разным адресатам с разны­ми целевыми установками, но с одинаковым содер­жанием.

if 20. Напишите от своего имени письмо с учетом заданной ситуации общения.

it 21. Составьте письма разным адресатам, внося соответствующие изменения в один и тот же текст сообщения с учетом их возможного отношения к из­лагаемой информации.

Письменно-речевые упражнения для работы с печатным текстом

it 1. Выпишите из текста предложения с ключевыми словами, которые раскрывают тему (развивают сюжет).

if 2. Озаглавьте абзацы текста.

if 3. Составьте тезисы к каждой смысловой части текста.

•к 4. Перепишите текст, исключая из него второсте­пенные слова и предложения.

* 5. Выпишите из текста 7—10 наиболее значи­мых с точки зрения содержания предложений.

•к 6. Составьте план пересказа с учетом указанной

письменно-коммуникативной задачи, к 7. Составьте письменный пословный (избиратель­ный, дифференцированный, ориентированный, сжа­тый) пересказ основного содержания текста, •к 8. Составьте письменное сообщение потенциаль­ному, реальному или воображаемому адресату, ис­пользуя содержание текста. •к 9. Составьте письменное высказывание-рассуж- дение относительно содержания текста, учитывая при этом характер адресата, к 10. Составьте письменное высказывание-повест­вование на основе плана содержания, учитывая ха­рактер адресата и конкретную (типичную) ситуа­цию письменного общения, k И. Составьте письменное высказывание-аргу­ментацию утверждений, предложений, основываясь на содержании текста.

* 12. Составьте письмо-описание на основе со­держания текста и иллюстративных материалов к нему.

* 13. Извлеките из текста информацию для целево­го письменного сообщения (в соответствии с планом, с целевой установкой, с учетом мотивов автора сообщения, особенностей адресата).

к 14. Подготовьте тематическое или проблемное сообщение в письменном виде для последующего устного воспроизведения в ситуации публичного об­щения.

к 15. Подготовьте тезисы для устного публичного выступления по определенной проблеме, включите § выступление содержательный материал текста, к 16. Составьте конспект содержания текста, ука­жите речевые средства передачи основного содер­жания текста, к 17. Составьте реферат текста, к 18. Составьте аннотацию текста, •к 19. Подготовьте план-конспект устного выступле­ния по теме (содержанию) текста или проблеме, освещаемой в тексте, •к 20. В соответствии с планом устного выступления составьте его конспект (тезисы), используя конкрет­ный текст или подборку текстов по теме или про­блеме.

Письменно-речевые упражнения для обучения иноязычной речевой деятельности

Чтение на иностранном языке

* 1. Выпишите из текста встречающиеся впервые слова и словосочетания, фразеологизмы и иллюст­рирующие их употребление предложения.

к 2. Параллельно с чтением текста составьте те­зисы, запишите определения, толкования, формули­ровки, мнения, к 3. Выпишите цитаты с точным указанием источ­ника (автор, название, место' публикации, место и год издания, страницы), •к 4. Сформулируйте письменные ответы на вопро­сы, поставленные субъектом чтения. (Указываются разные типы читающего и ситуации разных видов чтения (просмотрового, ознакомительного, изучаю­щего).

•к 5. В соответствии с названными задачей и ситуа­цией чтения найдите в тексте и выпишите необхо­димую информацию, укажите оформляющие ее иноязычные речевые средства, к 6. Сделайте письменный обзор (реферат) по теме или проблеме, используйте при этом различные источ­ники на иностранном языке, •к 7. Составьте рефераты (аннотации) по статьям

специального журнала (сборника), •к 8. Составьте письменный проблемный обзор ли­тературы по специальности, ■к 9. Подготовьте письменное сообщение, включаю­щее новую информацию по теме или проблеме, ис­пользуйте литературу.

* 10. По аналогии со статьей (ее структурой) под­готовьте материал для предполагаемой публикации в специальном журнале.

^ 11. В процессе чтения литературы (текстов) сде­лайте письменные заметки для последующей работы с материалом.

Восприятие иноязычной речи на слух

•k 1. Составьте конспект устного выступления (ау­диотекста) по заранее предложенному плану (ключе­вым словам, тезисам).

к: 2. Сделайте записи к отпечатанным опорным сигналам, используя содержание устного сообщения (беседы, лекции, доклада) в процессе его слушания.

* 3.В процессе восприятия на слух текста выступ­ления запишите ответы на предтекстовые вопросы.

* А. В процессе прослушивания текста сообщения запишите материал для последующего пословного, сжатого, дифференцированного или избирательного пересказа.

* 5. В соответствии с названной преподавателем информационной (коммуникативной) ситуацией най­дите в аудиотексте и запишите интересующую вас информацию.

* 6. В соответствии с заданными разными комму­никативными ситуациями найдите адекватную им информацию и запишите ее.

Дата добавления: 2015-08-21