Обучение письму

Обучение орфографии

□ ■ 1. Напишите букву, многократно повторяя ее в

изолированном положении, в сочетании с другими указанными буквами.

□ ■ 2. Найдите среди данных пары заглавных и про­

писных букв, напишите их.

□ И 3. Напишите все буквы алфавита.

□ ■ 4. Расположите все буквы в алфавитном порядке

и запишите их в тетрадь.

□ ■ 5. Соотнесите печатные буквы с прописными.

□ и 6. Найдите данную букву в словах, выпишите

эти слова.

□ ■ 7. Найдите данную букву (буквосочетание) в

следующих словах и прочитайте их.

□ ■ 8. Соотнесите транскрипцию с указанными слова­ми, скажите, в каких позициях и словах произносит­ся данный звук.

□ ■ 9. Найдите звукобуквенные соответствия (опре­

деленный звук и соответствующие ему буквы и бук­восочетания) в списке слов, прочитайте и запишите эти слова.

□ Ш 10. Сгруппируйте все слова по звукобуквенным

соответствиям.

□ ■ 11. Из ряда слов выделите такие, в которых зву­

кобуквенные соответствия не подчиняются правилу.

□ ■ 12. К транскрипции слова подберите его напи­

сание.

□ ■ 13. К слову подберите его транскрипционное

обозначение.

□ ■ 14. Сгруппируйте все слова по буквам алфави­

та, с которых начинаются слова, по второй букве слова, по последней букве слова.

□ ■ 15. Запишите буквы алфавита и найдите в списке

слова с пропущенными буквами, заполните пропуск нужными буквами.

□ ■ 16. Напишите прописи печатных слов и предло­

жений.

□ ■ 17. Выберите из списка слова, которые содержат

заданные букву или буквосочетание, расположите их в алфавитном порядке.

□ ■ 18. Выпишите из русско-иностранного словаря

слова, данные в списке на русском языке, и неодно­кратно произнесите их на иностранном языке.

□ ■ 19. Выберите из списка слова, соответствующие

предметным картинкам, и запишите их под номером, соответствующим номеру картинки.

□ ■ 20. Используя картинки, подставьте в слова под

ними недостающие буквы в разных позициях (в на­чале слова, в середине, в конце).

□ ■ 21. Вставьте пропущенные в словах буквы.

□ ■ 22. Прочтите все слова в соответствии с прави­

лом чтения; запишите их.

□ ■ 23. Выберите из списка слова, которые читаются

не по правилу.

□ ■ 24. Выполните диктант на узнавание графем.

(Преподаватель называет каждое слово и соот­ветствующий ему номер, обучаемые в карточках проставляют номера рядом с узнаваемыми сло­вами).

□ ■ 25. Прослушивая список слов, отметьте в карточ­

ках (на доске) те из них, которые не были произне­сены.

□ ■ 26. Соотнесите транскрипцию, графему и перевод

слова.

□ ■ 27. Найдите в тексте, подчеркните или выпишите

слова, указанные в списке.

* 28. Найдите в списке иноязычные эквиваленты русских слов, которые называет преподаватель.

к 29. Найдите в тексте (или предложениях) ино­язычные эквиваленты указанных русских слов, выпи­шите или назовите их вслух.

к 30. Найдите в тексте (списке) знакомые вам сло­ва, произнесите их, установите значения.

■к 31. Отметьте в списке незнакомые вам слова, вы­пишите их и найдите в словаре соответствующий перевод.

•к 32. Сгруппируйте все слова по правилу чтения (типу звуко-буквенного соответствия).

* 33. Выберите из списка слова, имеющие общие корни или другие словообразовательные элементы с русскими, проанализируйте их написание и произ­ношение, соотнесите значения.

•к 34. Сгруппируйте иноязычные слова по общему корню и запишите их.

■к 35. Сделайте выборку слов из списка, образуя группы с каждым из указанных словообразова­тельных элементов, и запишите их в свою тетрадь.

к 36. Выберите из списка корневые, производные, сложные слова, распределите их по группам и за­пишите в свою тетрадь.

к 37. Сгруппируйте все словосочетания по ядерно­му слову.

* 38. Сгруппируйте все слова из списка по частям речи.

* 39. Сгруппируйте все формы слов вокруг ис­ходной.

* 40. Подберите к актуальным формам слов и сло­восочетаний исходные, словарные.

* 41. Выполните лексический диктант для трени-

ровки написания орфограмм по принципу... (прави­лу, признаку), к 42. Прочитайте слова и предложения по буквам.

* 43. Пропечатайте с использованием упражнения «пишущая машинка» слова и предложения, записан­ные на доске или произносимые учителем (каждый обучаемый «печатает» слова на определенную букву алфавита).

•к 44. Пропечатайте аналогичным образом слова, произносимые или записанные на русском языке, •к 45. Выполните лексический переводной диктант. •к 46. Выпишите из словаря новое слово, произне­сите его по буквам и вставьте по алфавиту в имею­щийся список слов. Если алфавитный порядок слов в списке нарушен, внесите исправления, •к 47. Выпишите из текста все слова, обозначающие действия.

•к 48. Выпишите из предложений все существи­тельные.

•к 49. Поставьте артикли к существительным.

* 50. Образуйте существительные от глаголов (гла­голы от существительных), проверьте себя по слова­рю и запишите указанные слова.

* 51. Преобразуйте количественные числительные в порядковые.

* 52. Образуйте ряды числительных в порядке на­растания.

* 53. Организуйте числительные в логической по­следовательности.

it 54. Поработайте над техникой чтения словосоче­таний, фраз и предложений. Запишите их в тетрадь.

* 55. Соотнесите предложение с вопросами к нему, отметьте различия в порядке слов.

if 56. Самостоятельно поставьте вопросы к пред­ложениям и запишите их. •к 57. Исправьте преднамеренные ошибки в орфо­граммах, используя перевод слов и предложений на русский язык, словарь, звуковой образ слов, ■к 58. Поменяйте местами слова со сходным (или одинаковым) звучанием в заданных предложениях в соответствии с контекстом или переводом, •к 59. Преобразуйте письменно слова и предложе­ния из одной формы в другую по образцу или по правилу.

* 60. Подчеркните в написанных словах корень (суффиксы, префиксы).

* 61. Образуйте слова по словообразовательным элементам.

* 62. Образуйте новые слова, добавляя одну или две буквы.

* 63. Решите кроссворд (чайнворд).

* 64. Назовите слова, начинающиеся на последнюю букву каждого слова, произносимого преподавате­лем. Напишите их на доске.

* 65. Напишите диктант, в котором воспроизводят­ся знакомые по тексту или записи на доске слова.

* 66. Запишите слова по памяти (по принципу вновь усвоенных, относящихся к теме, обозначаю­щих что-л.).

* 67. Напишите диктант с предварительным анали­зом возможных трудностей.

* 68. Выполните объяснительный диктант с попут­ным исправлением ошибок.

* 69. Выполните зрительно-слуховой диктант. (Услышанное слово необходимо найти на доске в списке и записать его в тетрадь.)

* 70. Найдите услышанное > слово в предложении на доске и перепишите его в тетрадь.

* 71. Запишите только те из предложений, произ­носимых преподавателем, в которых есть заданные слова.

* 72. Проговорите произносимые преподавателем предложения и запишите их в тетрадь.

* 73. Выберите из текста по определенному прин­ципу предложения и запишите их в тетрадь.

* 74. Выполните лексический контрольный диктант.

* 75. Выполните текстовый диктант.

* 76. Составьте предложения из наборов слов в соответствии с контекстом и запишите их в тет­радь.

it 77. Запишите под диктовку предложения с типич­ными орфографическими трудностями.

Письменные тренировочные языковые упражнения

•k 1. Перепишите разные, отличающиеся друг от друга по лексико-грамматическому оформлению, предложения.

•к 2. Ответьте в письменной форме на вопросы к предложениям.

* 3. Выберите правильный ответ на поставленный вопрос из ряда данных и запишите его в тетрадь (на доске).

•к 4. Раскройте скобки в предложении.

* 5. Подставьте в пропуски слова, словосочетания, сегменты предложений.

•к 6. Трансформируйте выделенные в предложении слова в заданную форму.

•к 7. Вставьте в предложения необходимые слова, используя в качестве подсказки русские слова, за­полняющие соответствующие пропуски.

* 8. Переведите с родного языка на иностранный указанные предложения и запишите их.

к 9. Составьте 10—15 предложений по образцу.

* 10. Замените слова и словосочетания в предло­жениях.

к П. Объедините несколько предложений в одно.

•к 12. Расширьте или сократите предложения по об­разцу.

* 13. Ответьте в письменной форме на вопросы с опорой на текст.

к 14. Трансформируйте прямую речь в косвен­ную.

* 15. Трансформируйте косвенную речь в пря­мую.

* 16. Выпишите из текста предложения для иллюст­рации употребления заданных слов, словосочетаний и грамматических структур.

к 17. Выпишите из словаря заданные слова, слово­сочетания и примеры, иллюстрирующие их сочетае­мость в предложениях и употребление в разных контекстах и ситуациях.

к 18. Объедините разрозненные реплики диалога и предложения и перепишите в форме единого, ло­гичного текста.

Дата добавления: 2015-08-21