Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Проведение программы

Читайте также:
  1. I. Общая характеристика программы
  2. I. Организация, проведение и судейство испытаний и соревнований по Обидиенс.
  3. I. ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА
  4. II Организация и проведение
  5. II. Организационно-педагогические условия реализации программы (материально-техническое обеспечение образовательного процесса)
  6. II. Организация и проведение конкурса
  7. IV. Особенности программы.

Игровая программа 2

«В стране сказок»

Подготовка площадки и реквизита к программе.

Ведущий отвечает за проведение программы, подготовку реквизита, Помощник 1 (первый), Помощник 2 (второй) проводит дискотеку.

1. На мероприятие приходим за 15 минут до начала!

2. Актовый или спортивный зал по максимуму расширять игровую зону. Сдвигать, если стоят стулья, или другие предметы сужающие игровую площадку.

3. Определяется где «зрители», куда работать лицом, строить команды, вставать танцующему. Обычно, где вход с этой стороны и «зрители» или где сядут воспитатели.

4. Весь реквизит и необходимые предметы спрашиваются у ответственного или ведущего.

5. Проверять рубашки на мятость. Если надо, ищем, где погладить.

6. На рубашках должны быть бейджики с именами работающих.

7. Определяется заранее, кто будет стоять на музыке, и кто танцует на дискотеке. Нужно заранее подготовиться, чтобы движения были энергичны, отработаны и понятны детям.

8. Ведущим устанавливается и проверяется музыкальный аппарат.

9. На игру «Грибы – ягоды» заранее определяются предметы (стулья, колпачки, скамейки, кубики…), обозначающие линию старта и финиша для двух команд. Кладется (заряжается) в удобное и не доступное для детей место реквизит (картинки) на игру.

10. На упражнение «Цифры» заряжаются таблицы и указки в удобное и не доступное для детей место.

11. На упражнение «Семена» заряжаются контейнеры и клеенка в удобное и не доступное для детей место.

12. №1 скотчем прикрепляет надписи «грибы», «ягоды» к спинкам стульев.

13. №2 прикрепляет к стульям телескопические штативы.

14. №1, №2 готовят смайлики так, что бы было удобно и быстро раздавать их детям.

Проведение программы

1. Встречаем детей в зале. В зале детей делят на две команды. Помощники помогают колоннам выстроиться. Выбрать (вычислить, определить – !) из своей команды сообразительного ребенка (Не заторможенного и не гиперактивного, а адекватного!) и поставить его во главе колонны, самому двигаться параллельно и следить за порядком.

2. После слов ведущего: «у каждого будет фонарик – смайлик» помощники выдают детям смайлики на верёвочках.

3. По мере передвижения «паровозика», дети по сигналу ведущего должны менять сцепление (держим руками за пояс соседа, за плечи, за уши, кладем руки на макушку). Следить помощникам, чтобы дети не больно хватали соседей. Осекать такие попытки. !

4. Ведущий во время передвижения паровозика ставит две отметки, как линию старта и финиша, для команд на конкурс «Грибы – ягоды», картинки грибов и ягод.

5. Как только ведущий поставил отметки старта, помощники подводят свои колонны к этим отметкам. Выстраивают детей.

6. На игру «грибы – ягоды» ведущий на музыке, помощники следят, что бы дети в эстафете выбегали по одному и в свою очередь. Помощники контролируют дисциплину в своей команде.

7. На подведение итогов игры помощники выстраивают свою команду в диагональ, чтобы всем были видны картинки, демонстрирующие ведущим, следить, что бы дети не загораживали друг другу обзор. ! Помочь ведущему принести картинки второй команды и убрать с пола все картинки, когда ведущий вручает детям части солнышка.

8. После игры помощники сцепляют команды в колонны, ведущий освобождает площадку. Отметки старта не убираются.

9. Ведущий вербально дает команды: пояс, плечи, голова, уши. Помощники, сопровождающие колонны, по необходимости показывают движения детям.

10. На задание «Цифры» ведущий выставляет таблицы и указки, он же на музыке. Помощники стоят у таблиц с указками, выдают их подошедшим детям и забирают, как только ребенок нашел свои числа, по необходимости помогают детям искать числа. Ведущий следит за дисциплиной в командах, за порядком выбегания и направляют внимание детей на то, что бы помогали ребятам, которые ищут цифры. !

11. Ведущий подводит итог, выдаёт части солнышка, помощники убирают отметки старта, сцепляют детей в колонну. По сигналу начинается движение, помощники контролируют процесс передвижения. !

12. Пока колонны передвигаются, ведущий готовит площадку на следующую станцию, раскладывает клеенки, высыпает фасоль, перемешивает, выставляет пластиковые стаканчики. Во время подготовки ведущий вербально дает команды: пояс, плечи, голова, уши, колени. Помощники, сопровождающие колонны, показывают по необходимости движения детям.

13. Помощники выстраивают детей в одну линию, не допуская, что бы дети приступали к выполнению задания без команды ведущего. №1, №2 направлять внимание детей на ведущего.

14. Во время задания «Собери фасоль» помощники следят за дисциплиной и порядком, помогает детям тот, у кого меньше фасоли. Предотвращают возможные конфликтные ситуации !

15. После выполнения задания помощники убирают контейнеры и клеенку. Выстраивают всех детей в большой ровный круг или овал, относительно центра зала.

16. Как только дети собирают солнышко №2 включает свет в зале и встаёт на точку.

17. На дискотеку №1 расставляет детей по площадке и следит на протяжении всех танцев, что бы дети не сближались друг к дружке.

18. На последней мелодии «дискотеки» детей выстроить в круг в самом танце !

19. На словах ведущего «отдадите моим помощникам» помощники забирают у детей смайлики на веревочках, связывают их.

 

Вычислять гиперактивных, сверх эмоциональных детей. Брать ребенка за руку, держать, пока не утихомириться. Сбивать с них эмоциональную возбудимость своим спокойствием.

После программы №1 собирает и укомплектовывает фасоль; №2 картинки на игру «Грибы – ягоды»; складывает, убирает таблицы и указки. №1 и №2 складывают клеёнку.

Реквизит:

Диск с музыкой. Планшет, колонки


Дата добавления: 2015-09-03; просмотров: 64 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Шмаков С. А. Игры учащихся – феномен культуры. – М.: Новая школа, 1994.| Первый конкурс- разминка.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.01 сек.)