Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Примерная классификация моделей групп кратковременного пребывания

Читайте также:
  1. I группа
  2. II группа
  3. II. Группировка месторождений по сложности геологического строения для целей разведки
  4. II. Классификация переводческих ошибок
  5. II. Специализированные ярмарки (10 групп).
  6. XII. Порядок учета и отчетность работы групп досмотра
  7. А) группой лиц по предварительному сговору;
№ п/п Организационные формы Услуги Возраст детей Специфика условий Время посещения
1.   Обучение на занятиях, возможно участие в прогулке Образование 3 -7 лет Интеграция в постоянную группу ДОУ Во время организованных занятий
2. Обучение на занятиях, возможно участие в прогулке Образование 3 -7 лет Специально выделенное групповое помещение Два–три часа в день, от 2 до 5 раз в неделю
3. Адаптационные группы, дети в последствии переходят в постоянный контингент Адаптация к условиям ДОУ, консультации для молодых матерей младенческий, ранний В свободном помещении или на прогулке Совместное (или раздельное) пребывание детей и родителей в удобное (или фиксированное) для них время
4. Семейные группы Совместное обучение детей и родителей, консультации для родителей от 1 года до 3 лет В специально организованных семейных комнатах Совместное пребывание детей и родителей в удобное (или фиксированное) для них время
5. Для детей-инвалидов   Патронажные услуги в сочетании с кратковременным пребыванием детей в детском саду, обучение, воспитание младенческий, ранний, дошкольный Интеграция в постоянную группу ДОУ 5) Патронаж на дому: домашний воспитатель. Во время организованных занятий; Специальное время посещений на дому: режим 2 часа в день, 2 раза в неделю или др.  
6. Подготовка к школе Образование 5 -7 лет Интеграция в постоянную группу ДОУ или автономно В вечернее время
7. Группы выходного дня Образование, уход, присмотр любой возраст В помещении и на участке   В выходные дни

Для семей, имеющих детей-инвалидов детства, работа строится с учетом тяжести заболевания. Дети, умеющие себя обслуживать, посещают специализированные группы дошкольных учреждений. Для детей с сохранным интеллектом организуются образовательные услуги на дому. Особая роль отводится психологическим тренингам с родителями, оказанию помощи психолога в решении проблем воспитания ребенка с ограниченными возможностями. Даются рекомендации для преодоления проблем межличностных семейных отношений. Работа ведется в тесном контакте с учреждениями социальной защиты населения и центрами семьи по обеспечению материальной поддержки.

Особого внимания и поддержки со стороны специалистов требуют дети с отклонениями в развитии, не имеющие возможности посещать дошкольное образовательное учреждение полный день. Таким детям и их родителям необходима не только помощь со стороны специалистов, но и практика общения дошкольников со своими сверстниками, расширение очень небогатого социального опыта. В дошкольных образовательных учреждениях с учетом имеющихся условий, возможно открытие группы кратковременного пребывания для таких детей.

 


Дата добавления: 2015-09-03; просмотров: 71 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Функциональная направленность помещений дошкольного образовательного учреждения с учетом видового разнообразия | Моделирование организации образовательного процесса в соответствии с ценностно-целевыми ориентирами (прогнозируемые образовательные результаты) образовательной деятельности | Образовательного процесса | Ценностно-целевые ориентиры образовательного процесса | Взаимосвязь и взаимообусловленность ценностных ориентиров и принципиальных подходов, психолого-педагогических условий, методов и приемов в организации образовательного процесса | Ценностно-целевых ориентиров образовательного процесса | Организация предметно-пространственной среды развития ребенка | Характеристика микроблоков развивающей среды | Детей дошкольного возраста | Родители |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
В обеспечении доступности качественного образования в вариативных формах| Группа «Особый ребенок» для детей с ограниченными возможностями

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)