Требования к профессиональным компетенциям

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности и быть способным в:

диагностической деятельности:

- владеть и применять базовые научно-теоретические знания для решения задач скрининговой и дифференциальной диагностики нарушений речи;

- уметь определять стратегию и тактику психолого-педагогического обследования лиц с нарушениями речи, анализировать и интерпретировать результаты диагностики, квалифицировать речевые расстройства и планировать коррекционно-педагогическую работу на диагностической основе;

учебно-воспитательной деятельности:

- планировать коррекционно-педагогическую работу на диагностической основе;

- организовывать педагогический процесс с учетом принципов здоровьесберегающей образовательной деятельности;

- осуществлять отбор, дидактическую переработку и адаптацию учебного материала с учетом специальных образовательных потребностей детей с нарушениями речи;

- отбирать и адаптировать технологии, методы, приемы и средства обучения детей с нарушениями речи;

- быть способным к формированию у детей общей культуры, духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений на основе индивидуального подхода;

- соотносить содержание коррекционно-воспитательной работы с социальным прогнозом ребенка с нарушением речи, быть способным осуществлять социальную адаптацию лиц с нарушениями речи;

- владеть технологией построения индивидуальных программ воспитания детей с нарушениями речи;

коррекционно-развивающей деятельности:

- обеспечивать комплексное решение ведущих коррекционно-развивающих задач в различных видах деятельности лиц с нарушениями речи;

- проектировать и реализовывать программы коррекционно-развивающей работы на основе прогнозирования индивидуального темпа развития ребенка с нарушениями речи;

- быть способным к выработке у лиц с нарушениями речи комплекса позитивных и социально-значимых мотивов, формирующих сознательное отношение к логопедическим занятиям;

- владеть поддерживающей и альтернативной коммуникацией;

консультативной деятельности:

- уметь устанавливать позитивные отношения с детьми и взрослыми с нарушениями речи, владеть техникой их консультирования;

- владеть навыками консультирования родителей и педагогов детей с нарушениями речи;

- уметь проводить психопрофилактическую работу, направленную на создание благоприятного психологического климата в семье и учреждении для лиц с нарушениями речи;

- уметь взаимодействовать с другими специалистами, сопровождающими лиц с нарушениями речи;

учебно-методической деятельности:

- уметь работать с учебно-методической литературой, нормативными документами, регламентирующими деятельность системы специального образования, организацию логопедической помощи в системе здравоохранения;

- быть способным к анализу, оценке, обобщению и презентации методического опыта, инициированию, планированию и реализации методических проектов;

- быть способным к профессиональному самообразованию;

инновационной деятельности:

- внедрять в педагогическую и методическую практику новые прогрессивные подходы, методы, приемы работы;

- принимать участие в научных исследованиях, связанных с развитием и совершенствованием педагогической, психологической, смежных наук;

- на научной основе организовывать свой труд;

- изучать и внедрять новые педагогические технологии в воспитательно-образовательный процесс;

- диагностировать объективные потребности нововведений; достижения теории и практики в обновляемой сфере;

- моделировать конечные результаты нововведений;

- оформлять инновационные педагогические модули в соответствии с установленными требованиями;

- использовать нетрадиционные, новые формы и методы педагогического образования;

научно-исследовательской деятельности:

- знать направления научных поисков в области коррекционной педагогики, логопедии и специальной психологии;

- быть способным к организации и проведению педагогического исследования;

информационно-просветительской деятельности:

- быть способным к формированию позитивного общественного мнения в отношении лиц с особенностями психофизического развития;

- быть способным к информационному обслуживанию педагогических работников и законных представителей детей с особенностями психофизического развития;

- осуществлять педагогическую деятельность, направленную на профилактику отклонений в психофизическом развитии ребенка, предупреждение речевых нарушений и последствий речевой патологии;

- уметь использовать средства массовой коммуникации в целях психолого-педагогического просвещения;

организационно-управленческой деятельности:

- быть способным к управлению педагогическим коллективом, реализующим коррекционно-образовательные программы;

- взаимодействовать со специалистами смежных профилей, осуществлять преемственность в логопедической работе дошкольных, школьных и медицинских учреждений;

- уметь контролировать и поддерживать трудовую и производственную дисциплину;

- иметь навыки ведения педагогической документации.

Дата добавления: 2015-08-13