Спасибо за внимание!

Так же в своей работе по воспитанию начал экологической культуры у детей, широко практикую метод сотворчества родителей, детей и воспитателей.

Выставка детских работ «Волоколамск- глазами детей»

Используя в работе метод проектной деятельности я старалась воспитывать у детей чувства сопричастности к событиям Великой Отечественной войны,

сохранению исторической памяти,

Привлечь внимание детей и родителей к героическому прошлому города Воинской Славы- Волоколамску.

Воспитывать чувство любви и благодарности к ветеранам Войны.

С этой целью мы посещали памятники и мемориалы погибшим героям- Волоколамцам в годы Великой Отечественной Войны, организовывали выставки детских работ, фотовыставки, совместные с родителями экскурсии по местам боевой славы Волоколамцев.

Патриотическое воспитание детей к Родной стране, городу проходило и через продуктивную деятельность детей.

Выставка детских работ «Рисуют дети про войну»

И в заключении хочется сказать:

метод проектов как один из методов интегрированного обучения дошкольников, основывается на интересах детей. Метод предполагает самостоятельную активность воспитанников детского сада. Только действуя самостоятельно, дети учатся разными способами находить информацию об интересующем их предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов деятельности.

Использование метода проектов в работе с дошкольниками способствует повышению самооценки ребенка. Участвуя в проекте, ребенок ощущает себя значимым в группе сверстников, видит свой вклад в общее дело, радуется своим успехам. Метод проекта способствует развитию благоприятных межличностных отношений в группе детей.

Родители стали активными участниками образовательного процесса. Взаимодействие с семьей позволило добиться наибольших результатов в работе с дошкольниками.

Метод проектирования позволил изменить стиль работы с детьми, повысить детскую самостоятельность, активность, любознательность, вовлечь родителей в образовательный процесс дошкольного учреждения.

Список литературы.

1.Виноградова Н.Ф. Умственное развитие детей в процессе ознакомления с природой. – М., 1978.

2.Воспитание и обучение детей в подготовительной к школе группе детского сада / Под ред. В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. — М.: Мозаика-Синтез, 2006.

3.Дыбина О. В. Ребенок и окружающий мир. — М.: Мозаика-Синтез, 2005.

4.Дыбина О. В. Предметный мир как средство формирования творчества детей. — М.: Педагогическое общество России, 2002.

5.Дыбина О. В. Что было до... Игры-путешествия в прошлое предметов. — М.: Сфера, 1999.

6.Дыбина О. В. Предметный мир как источник познания социальной действительности. — Самара, 1997.

7.Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2006.

8.Николаева С. Н. Методика экологического воспитания дошкольников Издательский центр «Академия», 2001.— 184 с. 9.Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду. – М.: Просвещение, 2002.

10.Николаева С.Н. Экологическое воспитание дошкольников. – М., 1998..

11.Соломенникова О. А. Экологическое воспитание в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2005.

12.Соломенникова О. А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 2007.

Дата добавления: 2015-08-13