Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Инновационная деятельность

Читайте также:
  1. III Часть. Персональная деятельность студента
  2. IV.6. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНОВ ПРОКУРАТУРЫ
  3. Quot;ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ" В РАМКАХ ДОМАШНЕГО БИЗНЕСА
  4. V. Социально-диспетчерская деятельность
  5. VIII. ИМУЩЕСТВО РОТ ФРОНТА, ЕГО ИСТОЧНИКИ И ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПАРТИИ
  6. А - электрическая активность кардиомиоцитов. Б - механическая деятельность сердца
  7. А. Деятельность художественно-творческого коллектива, которым я руковожу, направлена на _______________________________________________________________

С 2008 года МДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад № 2» г.Славянска-на-Кубани муниципального образования Славянский район присвоен статус муниципальной экспериментальной площадки, работающей по теме: «Взаимодействие детского сада, родителей, общественности в вопросах защиты прав детей».Приказ УО от 07.02.2008г. № 75 «Об итогах муниципального конкурса общественно-значимых инновационных проектов в 2007-2008 учебном году».

 

С 2009 года присвоен статус муниципальной площадки по теме: «Инновационная модель управления педагогическим процессом в условиях модернизации образования»,приказ УО от 27.03.2009г. № 375 «Об итогах муниципального конкурса общественно-значимых инновационных проектов в 2008-2009 учебном году».

В 2009 году стал победителем краевого конкурса ДОУ, внедряющих инновационные образовательные программы, (распоряжение Главы администрации (губернатора) Краснодарского края от 10.09.2009г. № 689-р

Позитивный результат в воспитании и образовании дает эффективное использование материально - технических ресурсов учреждения, в которых за последние годы произошли позитивные качественные изменения.

Созданные необходимые условия использования ИКТ помогают педагогам активно создавать и использовать на занятиях и в других видах деятельности. В настоящее время в детском саду в состав информационно - технической базы входят: 2 комплекта ПК, ноутбук, 1 сканер, 2 принтера, интерактивный кабинет, DVD проигрыватель, ксерокс, цифровая видеокамера. Имеется доступ в Интернет, отдельный комплект позволяющий проводить мультимедиа - занятия, медиатека. Заметно выросло число педагогов, которые применяют ИКТ в образовательном процессе.

Овладев современными информационными технологиями, педагоги создают авторские, оригинальные продукты в виде презентаций отдельных тем, дидактических продуктов нового поколения, которые обогатили медиацентр ДОУ и активно применяются в образовательном процессе. В качестве учебных компьютерных материалов в нашем детском саду используются: иллюстрационные материала, интерактивные модели, анимационные и видеоматериалы.

Внедряется электронный документооборот (наличие собственного сайта детского сада и собственного электронного адреса детского сада)

 

Организация методической службы.

В методическую службу входят педагоги, активно принимающие участие в разработке, апробации инновационных программ и технологий. В результате сама методическая служба становится для образовательного учреждения инновационной структурой, деятельность которой стимулирует развитие педагогического творчества педагогов детского сада, направленное на совершенствование педагогического сопровождения детей и улучшении показателей развития, и включает:

Методический совет
- Анализ воспитательно-образовательного процесса, освоение педагогами образовательных программ и технологий; - Оценка результативности освоения детьми дошкольного возраста образовательных программ; - Обобщение педагогического опыта; - Определение содержания, форм и методов повышения педагогической компетенции педагогических кадров; - Разработка учебно-методических материалов и электронных продуктов для организации педагогической деятельности; - Внедрение ИКТ в практику работы с детьми; - Проведение на базе детского сада семинаров, практикумов, методических объединений педагогических дошкольных работников муниципального образования Славянский район.
- Организация методической помощи воспитателям и специалистам ДОУ по различным видам деятельности дошкольников, в вопросах педагогики, психологии, логопедии, здоровьесбережения; - Проведение юридической консультации по трудовым вопросам и правоведению.
Центр СМИ и сетевого взаимодействия: Редакция газеты «Будь здоров малыш!»; Сайт детского сада;
- Освещение деятельности учреждения и педагогов через средства массовой информации и Интернет, - Организация пиар-компаний и рекламы учреждения, педагогического коллектива, педагогов ДОУ; - Организация взаимодействия с социальными институтами города и муниципального образования Славянский район и участие в совместных проектах
Центр краеведения: Музей ДОУ;
- Организация и деятельность краеведческого музея ДОУ; - Реализации программы по приобщению детей к декоративно-прикладному искусству Кубани; - Разработка и внедрение методических программ, пособий, электронных учебников, интерактивных занятий и т.д.

 

Система психологической помощи в МАДОУ «ЦРР-д/с №2»

Психолого – педагогическую помощь участникам воспитательного процесса в ДОУ

оказывают: педагог –психолог, врач-педиатр, учитель-логопед:

Работа с детьми:

Работа с родителями:

Работа с педагогами:

 

Обеспечение индивидуального сопровождения воспитанников.

Воспитатель:

Родители:

Музыкальный руководитель:

Инструктор по физической культуре:

Медицинский персонал:

Обслуживающий персонал:

 

2.2 Взаимодействие с семьями воспитанников по реализации Программы.

Деятельность ДОУ строится в соответствии с социальным зака­зом на образование, учитывающим заказ семей воспитанников уч­реждения, потребности детей и родителей детского сада, а также приоритетов департамента образования.

В целях удовлетворения социального заказа семьи работа педа­гогов ДОУ с родителями воспитанников осуществляется как внутри дошкольного учреждения, так и за его пределами (поздравления детей на дому).

В ДОУ осуществляется коорди­нация деятельности в воспитании и обучении детей с их родителями (законными представителями):

· Представители родительского комитета участвуют в работе совета педагогов, в презентации публичного отчёта и аттестации педагогических работников.

· работает родительский комитет

· родители имеют возможность присутствовать в ДОУ (на НОД, праздниках и др.), помогать в организации и проведении ме­роприятий, режимных моментов

· педагоги организуют работу с коллективом родителей (про­водят общие и групповые собрания, беседы, тематические выставки, семинары и пр.)

· педагоги оказывают индивидуальную педагогическую по­мощь родителям (проводят консультации, семинары-практикумы, открытые занятия).

· организуются совместные мероприятия с участием вос­питанников, педагогов и родителей (тематические вечера, семейные праздники и др.)

· используются различные средства информации для родителей (проводятся тематические выставки, оформляются информационные стенды).

В основу союза «педагог – родитель» положено единство стремлений, взглядов на образователь­ный процесс, выработанные совместно общие цели и образова­тельные задачи, а также пути достижения намеченных резуль­татов.

Широко используются в работе традиционные наглядные методы: памятки – рекомендации, от­крытки - приглашения, визитки, выставки книг, настольных игр, детских и совместных рисунков, поделок, фотовыставки.

Основные направления совместной работы МКДОУ и родителей:

· Развитие воображения;

· Развитие связной речи;

· Пропаганда здорового образа жизни в семье;

· Установление устойчивых контактов ребенка со сверстниками и развитие дружеских взаимоотношений в семье;

Задачи взаимодействия с семьями дошкольников:

1. Познакомить родителей с особенностями физического и психического развития ребенка, развития самостоятельности.

2. Познакомить родителей с особенностями подготовки ребёнка к школе, развивать позитивное отношение к будущей школьной жизни ребенка.

3.Ориентировать родителей на развитие познавательной деятельности ребенка, обогащение его кругозора, развитие произвольных психических процессов, элементов логического мышления в ходе игр, общения с взрослыми и самостоятельной детской деятельности.

4.Способствовать развитию начал социальной активности в совместной с родителями деятельности.

Направления взаимодействия педагога с родителями:

1. Педагогический мониторинг;

2. Педагогическая поддержка;

3. Педагогическое посвящение родителей;

4. Совместная деятельность педагогов и родителей.


 


Дата добавления: 2015-08-10; просмотров: 57 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Возрастные особенности детей второй младшей группы | Возрастные особенности детей средней группы | Возрастные особенности детей старшей группы | Возрастные особенности детей подготовительной к школе группы | ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЗРОСЛЫХ И ДЕТЕЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ И ОСВОЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ГРУППАХ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ | В режиме дня с 12 часовым пребыванием детей в МКДОУ. | Система закаливающих мероприятий в детском саду | Здоровьесберегающие технологии, реализуемые педагогами ДОУ | Часть II Вариативная. Региональный компонент. | Принцип учета гендерных и возрастных различий детей |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Контроль и управление| Диагностический инструментарий психолого-педагогической диагностики результата образования детей каждой возрастной категории

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.009 сек.)