Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

В. Вре­менное положение о дошкольном учреждении.

Читайте также:
  1. В) характерно циркулярное рас-положение фиброзных бляшек в
  2. Веки - их форма, положение, строение. Особенности кожи век у взрослых и детей. Хрящ, мейбомиевы железы, края век, ресницы и их положение.
  3. Взаимное положение линий чертежа.
  4. Взаимное положение отрезков.
  5. Воспользовавшись тяжелым положением компании, предатели решили захватить клиентские средства и многие другие средства компании, присвоив их себе.
  6. Выбор и расположение нагнетательных скважин.

Г. Программа воспитания и обучения в детском саду.

8. «Основными функциями дошкольного учреждения, - говорит­ся в документе, - являются:

- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

- обеспечение интеллектуального и личностного развития ребенка;

- забота об эмоциональном благополучии каждого ребенка;

- взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка».

А. Конвенция о правах ребенка» (1989).

Б. Декларация прав ребенка» (1959).

В. Вре­менное положение о дошкольном учреждении.

Г. Программа воспитания и обучения в детском саду.

9. Государственная политика в области образования была отра­жена в документе

А. Конвенция о правах ребенка» (1989).

Б. Декларация прав ребенка» (1959).

В. Вре­менное положение о дошкольном учреждении.

Г. Закон Российской Федерации «Об образовании» (1991).

10. С целью защиты ребенка от некомпетентного педагогического воздействия в условиях вариативности образования Минобразованием России в 1995 г. был подготовлен документ

А. Конвенция о правах ребенка» (1989).

Б. Методическое пись­мо «Рекомендации по экспертизе образовательных программ для дошкольных образовательных учреждений Российской Федерации».

В. Вре­менное положение о дошкольном учреждении.

Г. Закон Российской Федерации «Об образовании» (1991).

11. В документе указывается, что комплексные и парциальные -программы должны строиться на принципе личностно-ориентированного взаимодействия взрослых с детьми.

А. Конвенция о правах ребенка» (1989).

Б. Методическое пись­мо «Рекомендации по экспертизе образовательных программ для дошкольных образовательных учреждений Российской Федерации».

В. Вре­менное положение о дошкольном учреждении.

Г. Закон Российской Федерации «Об образовании» (1991).

12. В этом документе указывалось, что система отношений воспитателя с детьми продолжает носить формальный характер, т.е. работа строится все по той же учебно-дисциплинарной модели воспитания, распространяющей­ся не только на учебные занятия с детьми, но и на всю повседнев­ную жизнь ребенка.

А. Методические рекомендации, подготовленные Н.Я. Михайленко и Н.А. Коротковой (1993).

Б. Методическое пись­мо «Рекомендации по экспертизе образовательных программ для дошкольных образовательных учреждений Российской Федерации».

В. Вре­менное положение о дошкольном учреждении.

Г. Закон Российской Федерации «Об образовании» (1991).

13. В документе авторы рас­крывают следующие позиции, определяющие типы взаимодействия взрослого с детьми: позиция «учителя», позиция «равного» партнера, позиция «создателя» окружающей развивающей среды.


Дата добавления: 2015-08-10; просмотров: 271 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: А. Программа «ТРИЗ». | В. Программа «Наследие». | А. Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста». | Б. Программа «Кроха». |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
А. Конвенция о правах ребенка» (1989).| А. Программа «Радуга».

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)