Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Перечислите названия концепций, которые разработал Фидлер.

Читайте также:
  1. А также авторов, которые писали о каких бы то ни было предметах.
  2. АДЕКВАТНЫЙ ПЕРЕВОД - перевод, предполагающий соответствие тем ожиданием, которые возлагают на него участники коммуникации, а также тем условиям, в которых он осуществляется.
  3. Активы, которые не относятся к основным средствам
  4. Антиберн. Игры, которые играют в людей
  5. БЕЗ НАЗВАНИЯ
  6. БЕЗ НАЗВАНИЯ.
  7. Бесплатной выдачи работникам, занятым на работах с вредными условиями труда, молока или других равноценных пищевых продуктов, которые могут выдаваться работникам вместо молока

15. В первой ситуационной концепции Фидлер выделил следующие ситуационные переменные:

А) ожидания подчинённых;

Б) готовность подчинённых;

В) отношение между руководителем и подчинёнными;

Г) структурированность задачи;

Д) властные полномочия.

16. Митчел и Хаус считали основной ситуационной переменной:

А) ожидания подчинённых;

Б) готовность подчинённых;

В) отношение между руководителем и подчинёнными;

Г) структурированность задачи;

Д) властные полномочия.

17. Херси и Бланшар выделили следующие ситуационные переменные:

А) ожидания подчинённых;

Б) готовность подчинённых;

В) отношение между руководителем и подчинёнными;

Г) структурированность задачи;

Д) властные полномочия.

18. В первой ситуационной концепции Фидлер выделил следующие стили руководства:

А) инструментальный;

Б) поддерживающий;

В) ориентированный на достижения;

Г) партисипативный;

Д) ориентированный на отношения;

Е) ориентированные на задание.

19. Митчел и Хаус предложили следующие стили лидерства:

А) инструментальный;

Б) поддерживающий;

В) ориентированный на достижения;

Г) партисипативный;

Д) ориентированный на отношения;

Е) ориентированные на задание.

20. Какой из перечисленных стилей соответствует стилю, ориентированному на отношения:

А) инструментальный;

Б) поддерживающий;

В) ориентированный на достижения;

Г) партисипативный;

Д) ориентированный на отношения;

Е) ориентированные на задание.

21. Какой из перечисленных стилей соответствует стилю, ориентированному на задание:

А) инструментальный;

Б) поддерживающий;

В) ориентированный на достижения;

Г) партисипативный;

Д) ориентированный на отношения;

Е) ориентированные на задание.

22. Какой из перечисленных стилей соответствует соучаствующему стилю:

А) инструментальный;

Б) поддерживающий;

В) ориентированный на достижения;

Г) партисипативный;

Д) ориентированный на отношения;

Е) ориентированные на задание.

23. Перечислите ситуационные переменные модели Врума – Йеттена.

24. Перечислите стили принятия решений модели Врума – Йеттена.

Л. Джуэлл в своей работе рассматривая лидерства, использует метафору, имеющие отношение к озеру в Шотландии. Объясните, какое это имеет отношение к проблеме лидерства.

Перечислите признаки, характерные для провидческого реалиста.

Сравните провидческого реалиста и харизматического лидера.

28. Помимо организационного таланта, какой ещё фактор необходим для формирования талантливого руководителя.

29. Что означает термин «двигатель лидерства».

В чем различие взглядов Конфуция и Сократа на проблему руководства организацией.


Дата добавления: 2015-08-10; просмотров: 82 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Тема 5. Теоретические основы психологии лидерства | Тема 6. Психология организационной деятельности | Сравнительная характеристика организационной и управленческой деятельности | Тема 7. Психология способностей к организационной деятельности | Тема 8. Психология развития личности лидера организации. | Тема 9. Прикладные направления психологии организационного лидерства | МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ | Практическое занятие 3 | Практическое занятие 9 | Общие методические рекомендации по организации самостоятельной работы |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Перечислите основные этапы развития акмеологии.| Общие методические рекомендации по написанию курсовой работы

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)