Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Россия. Екатерина II Алексеевна: личность и государственный деятель. Внутренняя политика. 1762-1796 гг.

Читайте также:
  1. Аутотелическая личность
  2. Аутотелическая личность
  3. Аутотелическая личность: итоги
  4. Вид Штеттинского замка, в котором родилась Екатерина II
  5. Внешняя политика.
  6. Внутренний государственный долг
  7. Внутренняя и внешняя политика Ивана IV.

Софья Августа Фредерика. Родилась в 1729 г. в древнем знатном княжеском роду Ангальт-Цербстском. Выдана замуж в 1745 году. За наследника российского престола Петра Федоровича. До восшествия на престол в 1762 году после дворцового переворота Екатерина прожила в России 18 лет (она приехала в Россию в 1744 г.). Готовя себя к самодержавному правлению, хотя и не имея права на престол, Екатерина решала задачу создания своего образа в общественном сознании. После бироновщины в России не любили немцев у власти. Петр Федорович ассоциировался с немцами. Екатерине, немке по происхождению, предстояло убедить русских подданных, что она служит России. С первого дня своего пребывания в Петербурге она сознательно стремилась казаться русской. Для этого она предприняла ряд шагов. Во-первых, как сообщает Екатерина в своих мемуарах, она старательно изучала русских язык, проводя за занятиями ночи напролет. Она говорила и писала по-русски лучше, чем многие придворные. Во-вторых, Екатерина прилежно соблюдала церковные обряды, подчеркивая уважительное отношение к православию. Она во всем подчеркивала различие между ею и супругом Петром Федоровичем. Она писала в записках (возможно и рассказывала), что Петр пост не соблюдал, ей мясо, тайком приносимое ему слугами. Она строила свой образ на контрастах с мужем, поскольку ей предстояло вступить с ним в борьбу за престол. Она решила не настраивать против себя церковь, как это сделал ее муж. Она скрупулезно соблюдала все обряды.

В-третьих, Екатерины выучила русские традиции и старалась их соблюдать. Например, она заявляла о пристрастии к русской бане, подчеркивая, что муж не любит париться в бане.

В-четвертых, Екатерина окружила себя фрейлинами исключительно русского происхождения, тогда как в окружении Петра, кроме русских, было много голштинцев.

Екатерина стремилась понравиться, была со всеми любезна (а Петр несдержан, часто груб), соблюдала этикет, внимательно слушала собеседников, подчеркивая свою роль хорошей ученицы.

Екатерине надо было убедить русских подданных, что является истинным представителем правящей династии. Отстранив от власти внука Петра I, Екатерина присвоила себе право на символическую преемственность по отношению к первому императору. На протяжении всего своего царствования, но особенно в первые годы правления, она представлялась публике как наследница Петра Великого. По ее заказу Федор Степанович Рокотов написал несколько портретов, где Екатерина изображена со скипетром, указующим в сторону бюста Петра I. Многие законодательные меры обосновывались утверждением, что ее «возлюбленный дед поступал так же». Самый выразительный символ амбиций Екатерины – «Медный всадник» французского скульптора Этьена Фальконе, установленный на берегу Невы. Надпись на постаменте – «Петру I Екатерина II». Скульптура подчеркивает связь между двумя правителями. Петру I Сенат поднес титул «Отец Отечества», а Екатерине «Матерь Отечества». Елизавету, дочь Петра I, Екатерина именовала в законодательных актах «возлюбленной теткой».

Екатерина была умная, высокообразованная, властная, тщеславная, лицемерная, хитрая, хладнокровная, отличалась высоким самообладанием. Она была опытным царедворцем, хорошо разбиралась в людях, умела использовать их достоинства и недостатки. Хорошо владела искусством интриги. Умела нравиться, лавировать. Она считала, что действиями государя руководит «польза», а не нравственные нормы. Она была прекрасной собеседницей, умела слушать и воспринимать чужие идеи. Она не была безразлична к лести. Предпочитала назначать на высшие государственные должности умных людей. Она была подчеркнута вежлива, предупредительна, внимательна. Ценила талантливых людей. Ее отношения с подданными были более цивилизованными, чем предшествующих монархов.

Она начала свое царствование с создания образа мудрого правителя. В 1763 г. она отменила пытки во время следствия. Как и Елизавета она не подписывала смертные приговоры.

Идеи Екатерины:

1. В своем правлении Екатерина следовала политике Петра I. Она позиционировала себя как наследницу и продолжательницу дела Петра Великого. Она, как и Петр, была сторонницей сильной самодержавной власти. Но по ее мнению, деспотизм был необходимой чертой правителя в начале века, необходимой, потому что исторической миссией Петра было принудительными методами создать великую Россию. Она считала, что Россия готова к правлению, основанному на господстве права. Она считала, что возможно самодержавие без деспотизма.

2. Идеи европеизации России. Она утверждала «Россия есть европейская держава».

3. Екатерина стремилась разработать новый свод законов. С этой целью она созвала Уложенную комиссию в 1767 году.

4. Идея сословной организации общества. Сословия должны быть юридически оформлены. Политика формирования сословий проводилась с 17 века, Екатерина завершила формирование привилегированных сословий. Дворяне должны быть свободными гражданами, хорошо образованными, цивилизованными (вести себя в соответствии с этикетом), желательна их осознанная преданная служба государю и России. Дворяне остаются подданными монарха.

5. Идеи развития свободной рыночной экономики, частной собственности, свободы предпринимательства.

6. Геополитические ид еи: Россия – сильная морская европейская держава, имеющая естественные границы (по морям и рекам), выход к незамерзающим морям.

7. Развитие системы образования, культуры, науки, искусства.


Дата добавления: 2015-08-09; просмотров: 54 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
В педагогической деятельности выделяют _________ и _________ компоненты.| Губернская реформа 1775 года

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)