Методические указания к выполнению основных разделов дипломных работ

Любая дипломная работа имеет свои отличительные особенно­сти, вытекающие из своеобразия темы, объекта исследования, структуры работы, требований научного руководителя, наличия и полноты источника информации, глубины знания дипломником основного и специальных курсов, навыков и умений отражать теоретические и практические во­просы. Вместе с тем каждая дипломная работа строится по общей схеме на основе единых методических указаний, отражающий современный уровень требований к завершающей стадии подготовки специалиста. Требования единства методики относится к форме построения основных частей, но не к их содержанию. Поэтому в настоящем разделе даются только общие методические указания по написанию отдельных глав ди­пломной работы.

Введение. Главное его назначение состоит в том, чтобы дать краткое обоснование целей, задач, методов и направлений разработки темы дипломных работ.

Поэтому введение должно содержать обоснование актуальности выбранной проблемы исследования, определение целей и задач решения проблемы (темы, работы), характеристику объекта исследования, теоре­тической, методической и практической базы.

Актуальность - обязательное требование к любой дипломной работе. То, как автор умеет выбрать тему и насколько правильно эту тему понимает и оценивает с точки зрения современного состояния сферы социально-культурного сервиса и туризма, социальной значимости, характеризует его профессиональную подготовленность. На одной-двух страницах машинописного текста надо показать главное – суть проблемной ситуации, из чего и будет видна актуальность темы.

После доказательства актуальности выбранной темы переходят к формулировке цели дипломного исследования, а также указывают конкретные задачи, которые предстоит решать в соответствии с этой целью. Это обычно делается в форме перечисления (изучить…, описать…, установить…, выявить…, вывести формулу… и т.п.).

Формулировки задач необходимо делать как можно более тщательно, поскольку описание их решения должно составить содержание глав дипломной работы.

Обязательным элементом введения является формулировка объекта и предмета исследования. Объект – это процесс или явление, порождающие проблемную ситуацию и избранные для изучения. Предмет – это то, что находится в границах объекта исследования в определенном аспекте рассмотрения.

Объект и предмет исследования как категории научного процесса соотносятся между собой как общее и частное. В объекте выделяется та его часть, которая служит предметом исследования. Именно на него и направлено основное внимание, предмет исследования определяет тему дипломной работы.

В объекте и предмете исследования должны быть четко определены географические (региональные, территориальные), временные, отраслевые и пр. рамки темы дипломной работы.

Обязательным элементом введения является также указание на методы исследования, которые служат инструментом получения фактического материала. Во введении описываются и другие элементы научного процесса. К ним, в частности, относят: указание, на каком конкретном материале выполнена сама работа, характеристику основных источников получения информации (официальных, научных, литературных, библиографических), методологические основы проведенного исследования. Необходимо проанализировать различные подходы к проблемам исследования, представленные в литературе и сделать вывод о степени изученности темы.

Дипломник должен постараться дать в работе (и указать это во введении) какие-то элементы новизны подхода к теме или ее исследова­ния, решения. Необходимо определить возможную практическую на­правленность работы, привести ее структуру.

Во введении, если это необходимо по теме, может быть приведен аналитический обзор литературы по исследуемому вопросу с краткими выводами.

Объем введения должен быть 5—7 страниц машинописного тек­ста.

В главах основной части работы подробно рассматриваются теоретические и методические вопросы, техника исследования, обобщаются результаты.

В наиболее общем случае дипломная работа содержит теоретическую, аналитическую и рекомендательную части (главы).

Первая глава (теоретическая часть). Обычно в ней освещаются теоретические основы избранной темы дипломной работы с позиции современной экономиче­ской науки.

Если по теме дипломной работы существуют различные мнения ученых или имеются сведения о различных путях (способах) практиче­ского решения данной проблемы, то дипломник должен определить свое отношение, сформировать свою позицию, обосновать свою точку зрения, которая может совпадать с чьим-то мнением или может быть оригиналь­ной. В этом случае обоснование должно быть развернутым, базироваться на теоретической основе и иметь практическое подтверждение. Оно мо­жет быть продолжено во второй и третьей главе.

Первая глава служит основой для исследования фактических данных в последующих главах работы, которые должны являться логиче­ским продолжением первой теоретической главы. Глава может заканчи­ваться выводами или краткими обобщениями по исследуемому вопросу. Объем главы — примерно 25-30 страниц.

Вторая глава (аналитическая часть). В ней дипломник выполняет анализ объекта ис­следования по теме дипломной работы. Анализ и оценка состояния объ­екта исследования выполняется на основе собранных на практике дан­ных, литературных источников, материалов по месту работы. Оценивая существующее состояние изучаемого объекта, его необходимо соотно­сить с опытом зарубежной теории и практики, а также насущного требо­вания рыночной экономики, существующего в ней положения. Необхо­димо также определить значение данной темы на перспективу.

Наиболее полно анализируется существующее состояние изу­чаемого явления, достигнутый уровень его развития (народного хозяйст­ва, отрасли, региона, района, предприятия), исследуются методики расче­та важнейших показателей, применение законов, принципов, методов экономической теории на практике. В ходе работы над второй главой необходимо выявлять факторы, которые влияют на состояние изучаемого объекта или явления. Автор должен дать оценку достигнутого уровня развития объекта или явления, определить имеющиеся недостатки. Здесь же необходимо указать требования к состоянию объекта, его развитию в перспективе.

Выводы в главе должны быть увязаны с содержанием. Объем — 30—35 страниц.

Третья глава (рекомендательная часть). В третьей главе рассматриваются конкретные ме­роприятия, методы и способы совершенствования проблемы (вопроса, задачи) по теме дипломной работы.

В зависимости от избранной темы третья глава посвящается со­вершенствованию состояния объекта исследования исходя из аналитиче­ских данных предыдущей главы.

Предложения по совершенствованию могут затрагивать как одну из сторон теории гостинично-ресторанного и туристского хозяйства, так и их опреде­ленную совокупность.

Предложения и рекомендации дипломник должен обосновать расчетами экономической эффективности и дополнить предполагаемыми возможными социально-экономическими последствиями, которые будут проявляться в результате реализации этих предложений и рекомендаций, мероприятий. Выводы третьей главы в дипломной работе имеют наи­большее значение. Объем главы — 30-35 страниц.

Выводы и предложения (заключение) по дипломной работе пишутся на основе положений и выводов, содержащихся в главах рабо­ты. В них отражается степень решения поставленных задач, полученные результаты, указывается также, где и каким образом применение реко­мендаций может принести практическую пользу в улучшении развития гостинично-ресторанного и туристского хозяйства. Могут быть указаны перспективы дальнейшей разработки темы. Примерный объем заключения – 5-10% от общего объема работы. После заключения дается список использованных источников, который включает в себя нормативно-правовые акты, специальную научную и учебную литературу, другие использованные материалы и должен быть организован в соответствии с едиными требованиями библиографического описания произведений печати. Существует несколько способов группировки литературы: алфавитный, систематический, хронологический. Это деление условно. На практике преобладает алфавитный способ как наиболее рациональный. В алфавитном списке авторы располагаются по алфавиту (фамилии соавторов во внимание не принимаются). Работы авторов - однофамильцев ставятся в алфавитном порядке инициалов. Произведения одного автора - в хронологическом порядке. Использованная литература на иностранных языках приводится отдельным списком (в алфавитном порядке) после источников на русском языке. Элементы описания каждого произведения печати должны приводиться в установленной последовательности с соблюдением знаков препинания.

Список литературы формируется в алфавитном порядке. При этом следует соблюдать правила описания литературного источника. Количество источников в списке литературы может варьировать от 15 до 30.

Описание книг с одним автором имеет следующие варианты:

6.Белинович В.В. Основы методики оздоровительной физической куль­туры / В.В. Белинович. М: Физкультура и спорт, 1993.218 с.

7.Бернштейн НА. Физиология движений и активность / Н.А. Бернштейн; под ред. О.Г. Газенко. М.: Наука, 1990. 495 с.

Книги с двумя - тремя авторами:

13. Пряникова В.Г. История образования и педагогической мысли в России: учебник-справочник / В.Г. Пряникова, З.И. Равкин. М.,Новая школа, 1994. 96 с.

Книги более чем трех авторов:

4. Профессиональный спорт / СИ. Гуськов [и др.]; под общ. ред. СИ. Гуськова, В.Н. Платонова. Киев: Олимпийская литература, 2000. 392 с.

Книги в нескольких томах:

2. Большая Российская энциклопедия: в 30 т. М.: Большая Российская энциклопедия, 2004.

19. Словарь русского языка. В 4 т. Т. 4. С - Я М.: Русский язык, 1981 -1984. 794 с.

Глава из книги:

27. Фарфель В.С Физиологические основы классификации физических упражнений / В.С.Фарфель // Физиология мышечной деятельности, труда и спорта: рук-во по физиологии / под ред. К.М. Смирнова [и др.]. Л., 1969. С. 425^139.

Статья в сборнике:

22. Попов М.В. Развитие физкультурно-массовой и военно-спортивной работы в уральской советской деревне в 20-е - начале 30-х годов / М.В. Попов // Физическая культура в образовательном процессе: межвуз. сб. науч. тр. Екатеринбург: УГТУ - УПИ, 1999. С 44-55.

Статья в журнале (один автор):

34. Яруллин Р.Х. Учебный предмет «физическая культура» - источник получения школьниками образования по физической культуре / Р.Х. Яруллин // Физическая культура. 2000. № 4. С. 9-11.

Статья в журнале (два автора):

2. Белкин А.С. Диссертационный совет по педагогике: проблемы и перспективы / А.С. Белкин, Е.В. Ткаченко // Педагогика. 2002. № 9. С.54-60.

Диссертации:

5. Горский М.Г. Адаптация учащихся младших классов в школе сред­ствами акцентированного двигательного режима: дис.... канд. пед. наук. Челябинск, 1994. 100 с.

Авторефераты диссертаций:

19. Панов Е.В. Теория и методика использования элементов основных видов единоборств в профессиональной подготовке курсантов и слушателей образовательных учреждений МВД России: автореф. дис.... канд. пед. наук. Красноярск, 2002. 20 с.

Дата добавления: 2015-08-18