Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Глава вторая __103

Читайте также:
  1. Adelbert von Chamisso«Peter Schlehmils wundersame Geschichte»S. 102-103
  2. Martin Walser«Ein fliehendes Pferd»S. 1029-1030
  3. Martin Walser«Ein fliehendes Pferd»S. 1031-1032
  4. Martin Walser«Ein fliehendes Pferd»S. 1033-1034
  5. XXII. ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА
  6. Апрель. Вторая половина.
  7. Атиша и вторая волна распространения Дхармы в Тибете

человеком, обладают способностью самовоплощаться). Единствен­ное, что в данном случае успокаивает, что личностная перспектива у этого типа не очень выражена (сцепление между образами ниже среднего), а значит, они не очень мотивированы на воплощение своего (не лучшего из возможных) жизненного плана и не будут целенаправленно и активно пытаться воплотить его в жизнь.

На уровне внутренней речи у них частота употребления место­имения «Я» самая высокая из всех типов. Вероятно, это связано с отсутствием у представителей этого типа способностей руководить группой и объясняется значительной концентрацией на своей соб­ственной персоне. Остальные показатели средние.

Исходя из полученных данных, можно предположить, что пес­симисты решили обучаться по специальности «менеджмент» не потому, что почувствовали в себе призвание к руководящей работе или обнаружили какие-то организаторские способности. Они пошли учиться не «для того, чтобы» (стать руководителем, добиться успеха в жизни, разбогатеть и т. п.), а «из-за того, что»; из-за того, что в их настоящем все плохо (нет работы, нет дохода, прежняя специальность никому не нужна) и выхода из этого они не видят, а учеба для них — прежде всего способ отложить принятие решений (где найти новую работу или как заработать деньги).

По общим результатам этого исследования можно сделать сле­дующие выводы.

1. Взаимосвязь между Миром Внешним (организационная и уп­равленческая деятельность) и Миром Внутренним (особенностями организации личностного времени и социального пространства), безусловно, существует. И полученные в нашем исследовании по­ложительные корреляции лучшее тому подтверждение.

2. Успешность организационной деятельности связана с разви­тием «Я-концепции» человека и формированием у него отношения к себе как к субъекту — носителю активности и творцу собственной жизни. Это сопровождается появлением во внутренней речи обра­щения к себе на Ты, Имен других людей и использованием мес­тоимения Мы, облегчающего интеграцию своего «Я» с другими «Я» в коллективный субъект.

3. Успешные управленческие стратегии часто обеспечиваются близкими психологическими механизмами. Выделенные в нашем исследовании две организационные стратегии: индивидуальная и социально-психологическая, предполагают развитие у испытуемого прогнозирующего способа планирования времени, представления объективированных образов и хорошего развития «Я-концепции».

4. Однако эта связь (внешнее—внутреннее) не является одно­значно линейной. Численные значения коэффициентов корреляции невелики (0,3-0,4 по Спирмену); это подразумевает, что, кроме обнаруженных нами взаимосвязей внешнего и внутреннего, суще-

Ю4____ Личностная организация времени деятельности

ствуют и другие причины, влияющие на показатель и объясняющие значительную часть успеха управленческой деятельности.

5. Всех будущих управленцев, принявших участие в нашем исследовании, можно разделить на пять типов. Два первых успешно справились с заданием, при этом первый тип использовал инди­видуальную стратегию (индивидуалы), а второй — социально-психологическую (руководители). Три последних типа не смогли справиться со всеми заданиями Организационного теста и выпол­нили только часть работы. При этом третий (прожектеры) и чет­вертый (пассивные) типы пытались использовать социально-психологическую стратегию и руководить другими людьми. Для успешности третьему типу не хватало развития когнитивной пер­спективы, а четвертому — личностной. Пятый тип (пессимисты) использовал индивидуальную стратегию; его ожидания относитель­но будущего пессимистичны, что мешает ему добиться жизненного успеха.

___________ Глава вторая _________________105


Дата добавления: 2015-08-18; просмотров: 52 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: ВВЕДЕНИЕ | ПРОБЛЕМА ЛИЧНОСТНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ВРЕМЕНИ ЖИЗНИ 1 страница | ПРОБЛЕМА ЛИЧНОСТНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ВРЕМЕНИ ЖИЗНИ 2 страница | ПРОБЛЕМА ЛИЧНОСТНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ВРЕМЕНИ ЖИЗНИ 3 страница | ПРОБЛЕМА ЛИЧНОСТНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ВРЕМЕНИ ЖИЗНИ 4 страница | ЛИЧНОСТНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВРЕМЕНИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1 страница | ЛИЧНОСТНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВРЕМЕНИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 2 страница | ЛИЧНОСТНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВРЕМЕНИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 3 страница | ЛИЧНОСТНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВРЕМЕНИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 4 страница | Лцч.но^тна^арганизаи,и.яв{)емени^е^ятельш)сти________ |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Глава вторая ______ _____99| СООТНОШЕНИЕ ОСОЗНАВАЕМЫХ И НЕОСОЗНАВАЕМЫХ МЕХАНИЗМОВ В ЛИЧНОСТНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ВРЕМЕНИ 1 страница

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)