Другие игры и занятия с образами

Можно перечислить множество средств. Мы, конечно, пробовали самые разные. Все это был и есть свободный процесс. Я лишь предлагал что-то иногда. Ну еще, конечно, сам занимался художественным творчеством. Пример родителя очень важен. Работает и обстановка дома, и общее содержание жизни, и психологическая атмосфера семьи. Многие вещи дети инициировали сами, почуяв вкус к разнообразным видам изобразительной деятельности. В магазине художественных товаров они сами просили купить им рамочки для картинок, цветные ручки, деревянные заготовки… Я всегда старался поддерживать их интерес, но при этом сохранялось и «уважение к материалу»: если уж купили что-то, то отнеситесь к работе с концентрацией.

Тут хочется вспомнить такой момент. Я всегда старался ориентироваться на те материалы, что под рукой. Это и из финансовых соображений, и с точки зрения удобства (не надо никуда идти, ничего искать), но главное – это естественно.

Мы рылись на антресолях и находили там дощечки и реечки. Мы везли с дачи запасенные там давным-давно куски дерева и оргалита. Сосед с радостью отдал нам ненужные ему древесно-стружечные плиты. Знакомая бабулька подарила несколько красивых деревянных рамочек для картин, хорошие кисти и кучу старых красок, оставшихся от ее мужа, который любил рисовать. Люди отдавали нам старые художественные кисти, акварельные краски, бумагу, картон, цветные карандаши… Очень многое из этого отлично пошло в дело.

Конечно, многие материалы мы покупали специально. Тут два вида очарования: новое и старое. «Выдержанные» годами, а то и десятилетиями куски дерева несут свою особую энергию. Краски и кисти, которыми когда-то рисовал другой художник, которые несут отпечаток его работы, его поисков, его вдохновения – это нечто особое, это кусочек Традиции. С другой стороны, и чистый, новый, абсолютно «свежий» холст – это тоже здорово. Тут есть радость первозданности.

Но кроме серьезной, планомерной, художественной работы было, конечно, и много всяких разных отдельных, «неспециальных» занятий. Вот, например, небо. Оно всегда рядом. Даже в серую, однотонно-пасмурную погоду бывают проблески каких-то интересных моментов. А если привыкнуть обращать чуть больше внимания на небо… Оно у нас в Питере удивительно разное и почти всегда потрясающе красивое. И на прогулках, и из окна, и на восходе, и на закате, и белые облака в голубом просторе, и пробивающееся среди густых туч Солнце, и ночное звездное небо, и Луна, и радуга, и след самолета в вышине…

Мы всегда любили с детьми смотреть на небо. Мы живем на девятом этаже, и небо видно отлично. Особенно белыми ночами мы много времени проводим за его созерцанием – иногда часами (конечно, обычно параллельно беседуя или кушая, или слушая музыку…). Как это повелось? Да просто я сам люблю смотреть на небо. Вот и детям показывал, обращал их внимание. А может, они и сами бы заинтересовались. В любом случае, по-моему, смотреть на небо – прекрасное средство.

Ну, а под ногами у нас земля. На ней очень удобно рисовать: палочкой – на песке или плотном грунте, мелом – на асфальте, длинной веткой – на снегу… На прогулках, когда ребята были маленькие, мы довольно часто рисовали на земле. Я относился к этому внимательно. Например, рисуем два «домика» (небольших круга), а между ними – длинную извилистую «дорожку». Так вот эту «дорожку» можно нарисовать с чувством и красиво. Мелочь, вроде бы, но так, между делом, мы проживаем образы большого масштаба. А если еще обратить внимание на то, чтобы «сопрячь» их с окружающим пространством и с той землей, на которой рисуем…

Дома мы тоже не скучали. Иногда приходили неожиданные, как бы даже экзотические идеи. Например, я склеил из бумаги несколько десятков трубочек диаметром пару сантиметров и длиной около двадцати сантиметров. А потом мы их раскрашивали акварельными красками и несколько лет использовали во всяких играх. А то как-то взялись раскрашивать сосновые шишки акриловыми красками – тоже интересно.

В нашем доме всегда было множество палок. Часть из них использовалась только на прогулках, когда мальчишки были помладше. Но основная доля предназначалась для домашних игр. Насколько кусок настоящего дерева лучше пластмассовой гимнастической палки-трубки, по-моему, очевидно. Естественно, я учил сыновей аккуратно обращаться с таким серьезным предметом, коим является палка.

Мы приносили домой отпиленные ветки (мы никогда не ломали и не пилили живые деревья, а использовали только уже спиленные до нас – весной в городе их много), ошкуривали, срезали зазубрины, местами немного обрабатывали напильником. Однажды я даже привез из далекой деревни кусок березового корня длиной почти 2 метра – он образовался во время строительства и был очень интересной формы. Много лет он служил Тиме и Коле «мачтой», когда они строили в комнате «корабль». И для многочисленных «вигвамов» он всегда был главной опорой.

Обработанная и высохшая палка может быть украшена: резьбой, выжиганием, красками. Мы это практиковали. Особенно резьбу и выжигание. Раскрашенной палкой интереснее играть. Конечно, мы старались, чтобы получалось красиво. Лучше всех выходило у Тимы.

Но однажды такое вот украшение большого куска дерева не дало высоких художественных результатов. У нас было бревно с небольшой развилкой на одном конце – я притащил с улицы кусок спиленного дерева. Много лет бревно активно использовалось как гимнастический снаряд и для всяких игр. На полу оно благодаря развилке лежало устойчиво и было очень удобным. Как-то Тима и Коля спросили, можно ли порисовать на нем шариковой ручкой. Я разрешил. Ну и исчирикали они бревно безо всякого эстетического чувства. Но я не ругался – тоже ведь опыт. Мальчишки тогда были маленькие, для них такой эксперимент был интересен.

Вообще, когда дети «калякают-малякают» красками, ручками, карандашами, я отношусь к этому с пониманием. Мне видится большой смысл в таких занятиях, хотя и не возникает обычно красивых художественных форм. Я и сам довольно часто так тренируюсь. Иногда и какую-то картинку-раскраску не жалко так «замалевать» – чистый лист и уже заранее готовое изображение дают разные основы для бездумного, свободного движения руки. Но с другой стороны, иногда приходят дети, которые только и умею так чирикать, которые не могут выйти из такого стереотипа рисования. Тогда уж ограничиваю мягко, стараюсь показать другие формы.

Меня часто спрашивают: «А почему дети ваши не пошли в художественную школу?» Сыновья ходили. Аж 3 месяца. Потом наотрез отказались. Отношение к рисунку и к живописи как к «ремеслу», наверное, подходит некоторым людям, но многих такой подход отталкивает. Жесткая муштра в столь тонкой сфере годится далеко не для всех. В то же время для большинства детей прекрасно работает подход свободного творчества, который я и реализовал у себя дома. Причем это не противоречит и последовательному освоению классических профессиональных художественных навыков. Наоборот, одно дополняет другое.

Несмотря на то, что наш опыт с художественной школой оказался неудачным, Тима и Коля все же кое-что там почерпнули в плане техники рисунка и живописи, несколько расширили свой кругозор. В целом, я считаю, этот опыт тоже был им полезен. Но и хорошо, что его вовремя прекратили – у ребят возникло сильное напряжение между естественной и уже привычной для них стихией творчества и тем, что требовали преподаватели по учебной канонической программе.

Еще меня иногда спрашивают, как я использовал музейно-художественный потенциал Санкт-Петербурга в своей работе. Не могу сказать, чтоб очень активно. Конечно, мы бывали и в музеях, и в театрах, любовались набережными Невы и архитектурой города. Но акцента на этом не было. Хотя, конечно, общая культурно-историческая атмосфера Питера на всех нас влияет. В целом же, как я сказал, основной упор у нас делался на внутренний творческий поиск и на общение с Природой. Честное слово, я гораздо больше люблю парки и леса, небо и море, чем архитектуру, скульптуру и классическое культурное наследие. Таков уж у меня характер. Да и плохое зрение, наверное, влияет.

Дата добавления: 2015-08-18