Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Подходы к лидерству.

Читайте также:
  1. Базовые подходы, или «кандидатский минимум» для коуча
  2. Богословские подходы к осмыслению эволюционизма в целом: проблемы и перспективы.
  3. Богословско-философские подходы к осмыслению проблемы развития жизни.
  4. Болезни органов дыхания: картина личности, диагностика и основные психотерапевтические подходы
  5. Болезни эндокринной системы. Онкологические заболевания. Картина личности, диагностика и основные психотерапевтические подходы.
  6. ВОПРОС 4. ПОДХОДЫ К ОПРЕДЕЛЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ РУКОВОДИТЕЛЯ
  7. ГРАНИЦЫ ПОНЯТИЯ «КОМИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ». ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИЙ, ФИЛОСОФСКИЙ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОДЫ

Выделяют личностный, поведенческий, процессный и ситуативный подходы к лидерству.

Личностный подход к лидерству гласит, что основой лидерства является совокупность определенных черт личности. При попытках выявить, какие конкретно черты необходимы, получались неоднозначные результаты. Тем не менее существует ряд выделяемых черт, которые, по общему мнению, должны быть присущи лидеру. Называют такие качества, как уровень интеллекта, волевые качества, коммуникативные качества, личное обаяние, инициативность, активность, воля, уверенность в себе, устойчивость к стрессам, участие и вовлеченность, стремление к развитию, ответственность, статус и другие.

Поведенческий подход к лидерству утверждает, что основой лидерства являются не личностные качества, а поведение лидера. С точки зрения поведенческого подхода важно не кем лидер является, а как он действует. Выделяется два типа поведения: поведение при принятии решений и поведение, направленное на организацию группового взаимодействия. В рамках этого подхода родилась теория стилей руководства К. Левина и управленческая решетка Блейка-Моутона (см. далее).

Процессный подход к изучению лидерства концентрирует внимание на том, как развиваются отношения между лидерами и подчиненными. Наиболее распространенными в рамках этого подхода являются две теории лидерства: теория трансформирующего лидерства и теория вертикальной парной связи.

Теория трансформирующего лидерства – попытка объяснить, каким образом лидеры развивают и улучшают преданность делу в своих подчиненных. В ней противопоставлены два типа лидерства: взаимодействующее и трансформирующее. Взаимодействующее лидерство предполагает сделку между лидером и теми, кто за ним идет, оно основывается на рациональной стороне отношений, на интересах людей и возможности получить вознаграждение. Трансформирующее лидерство основывается на умении вдохновлять, поднимать степень сознательности, вести за собой, обращаясь к ценностям и идеалам людей.

Теория вертикальной парной связи основана на том допущении, что восприятие лидером подчиненного влияет на поведение лидера, а поведение лидера влияет на поведение подчиненного. Лидерство, согласно этой теории, может быть описано в терминах ролевых отношений между лидером и подчиненными.

Ситуационный подход к лидерству состоит в установлении взаимосвязи между лидерством и ситуационными факторами.

Теория случайного лидерства Ф. Фидлера. Рассматривает потребность и индивидуальность лидера как относительно устойчивые факторы и выделяет три ситуационных фактора: отношения с членами группы, сложность и содержание задачи, стоящей перед лидером, и объем полномочий лидера. Ситуация является благоприятной для лидера, если лидер принят своими последователями, задача структурирована и ясна и с позицией лидера формально связана достаточная власть.

Теория жизненного цикла П. Херси и К. Бланшара говорит о том, что эффективность стиля лидерства зависит от зрелости подчиненных, под которой понимается ответственность за свое поведение и желание достигнуть определенной цели. Руководитель может определить степень зрелости подчиненных или группы по тому, как выполняется сама задача.

 


Дата добавления: 2015-08-13; просмотров: 132 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Деятельность Взаимодействия | КОМАНДЫ И ИХ СОЗДАНИЕ | Анализ и формирование организационных структур | Основные методологические принципы | Процесс формирования организационной структуры | Методы проектирования структур | Оценка эффективности организационных решений | Корректировка организационных структур | РУКОВОДСТВО И НАДЕЛЕНИЕ ВЛАСТЬЮ | Поведенческие подходы к стилям руководства |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
НАДЕЛЕНИЕ ВЛАСТЬЮ И УЧАСТИЕ В УПРАВЛЕНИИ| Типы руководителей.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)