Е.Ф. Нестер

УТВЕРЖДЕНЫ

Протокол заседания кафедры

От ______________2012 г. № __

Зав. кафедрой

Е.Ф. Нестер

Вопросы к экзамену по дисциплине «Возрастная и педагогическая психология»

для студентов 3 курса педагогического факультета
заочной формы получения образования
специальности «Дошкольное образование. Практическая психология»
(6 семестр, 2013 / 2014 уч. г.)

1. Предмет и задачи детской и возрастной психологии, связь с другими науками.

2. Биологизаторские концепции развития психики.

3. Социологизаторские концепции психического развития.

4. Психоаналитические теории детского развития.

5. Эпигенетическая теория Э.Эриксона.

6. Когнитивные теории психического развития.

7. Теория культурно-исторического развития высших психических функций Л. С. Выготского.

8. Предпосылки и условия психического развития.

9. Понятие о социализации. Механизмы социализации. Половая социализация.

10. Взаимосвязь психического развития и деятельности.

11. Взаимосвязь психического развития и обучения.

12. Детерминированность психического развития ребёнка характером общения с взрослыми и сверстниками.

13. Деятельностный подход к периодизации психического развития в отечественной психологии.

14. Критерии периодизации психического развития в зарубежной психологии.

15. Кризисные периоды психического развития.

16. Эксперимент в возрастной психологии, его виды

17. Близнецовый метод исследования в возрастной психологии

18. Опросные методы изучения психики ребёнка.

19. Наблюдение как метод возрастной психологии, его виды

20. Изучение продуктов деятельности личности.

21. Методы изучения взаимоотношений и общения. Социометрия. Аутосоциометрия. Референтометрия

22. Особенности перинатального периода развития.

23. Первый кризис – кризис рождения. Содержание психической жизни новорожденных

24. Социальная ситуация развития в младенческом возрасте. Непосредственно-эмоциональное общение со взрослым как ведущий вид деятельности.

25. Основные линии психического развития в период младенчества.

26. Развитие рецепторной и двигательной сферы младенца.

27. Предметно-практическая деятельность – ведущий вид деятельности в раннем возрасте.

28. Предпосылки развития личности в раннем возрасте.

29. Ранний возраст – сензитивный период развития речи.

30. Развитие познавательной сферы в раннем возрасте

31. Особенности эмоционально-волевой сферы в раннем возрасте

32. Проблема кризиса трех лет.

33. Социальная ситуация развития и новообразования дошкольного возраста.

34. Развитие самосознания, самооценки и уровня притязаний дошкольника.

35. Развитие мотивационно-потребностной сферы и нравственного поведения дошкольника.

36. Проявления темперамента и его развитие у детей.

37. Психическая депривация в детском возрасте: виды, причины и способы преодоления

38. Развитие общих (познавательных и практических) способностей в дошкольном детстве.

39. Развитие специальных способностей в дошкольном детстве. Проблема одарённости.

40. Особенности воспитания одаренного ребенка

41. Особенности эмоционального облика дошкольника

42. Становление произвольности и этапов волевого действия у детей дошкольного возраста

43. Межличностные отношения в дошкольном возрасте.

44. Игровая деятельность как ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте.

45. Психологические особенности изобразительной деятельности дошкольников

46. Конструктивная деятельность дошкольников, ее специфика, этапы развития

47. Психологическая характеристика элементарной трудовой деятельности в дошкольном возрасте.

48. Сенсорное развитие дошкольников.

49. Предпосылки учебной деятельности детей в дошкольном возрасте.

50. Развитие речи у детей дошкольного возраста.

51. Развитие внимания в дошкольном возрасте.

52. Развитие памяти в дошкольном возрасте.

53. Развитие мышления в дошкольном возрасте.

54. Развитие воображения в дошкольном возрасте.

Составитель:
преподаватель кафедры психологии О.Н. Бабылёва

Основная литература

1. Абрамова, Г. С. Возрастная психология / Г. С. Абрамова. – Екатеринбург: Деловая книга, 2000.

2. Айсмонтас, Б. Б. Педагогическая психология: схемы и тесты / Б. Б. Айсмонтас. –М.: Владос-пресс, 2002.

3. Буланова-Топоркова, М. В. Педагогика и психология высшей школы / М. В. Буланова-Топоркова. – Ростов н / Д: Феникс, 2002.

4. Возрастные особенности психического развития детей / под ред. М. И.Лисиной. – М., 1982.

5. Гамезо, М. В. Атлас по психологии / М. В. Гамезо, И. А. Домашенко. – М.: Просвещение, 1986.

6. Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения / В. В. Давыдов. – М., 1986.

7. Детская психология / под ред. Я. Л. Коломинского, Е. А. Панько. – Минск, 1988.

8. Загвязинский, В. И. Методы и методология психолого-педагогического исследования / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов. – М.: Академия, 2005.

9. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг, Д. Бокум. – СПб.: Питер, 2006.

10. Лисина, М. И. Психология самопознания в дошкольников / М. И. Лисина, А. И. Сильвестру. – Кишинев, 1983.

Дополнительная литература

1. Авдеева, Н. Н. Вы и младенец / Н. Н. Авдеева, С. Ю. Мещерякова. – М., 1991.

2. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев // Избранные психологические труды: в 2-х т. / Б. Г. Ананьев. – М., 1980.

3. Бюлер, К. Очерк духовного развития ребенка / К. Бюлер. – М., 1936.

4. Валлон, А. Психическое развитие ребенка / А. Валлон. – М., 1967.

5. Венгер, А. Л. Проблемы детской психологии и научное творчество Д. Б. Эльконина / А. Л..Венгер, В. И. Слободчиков, Б. Д. Эльконин // Вопросы психологии. – 1988. – № 3.

6. Венгер, Л. А. Восприятие и обучение: Дошкольный возраст / Л. А. Венгер. – М., 1969.

7. Выготский, Л. С. Избранные психологические исследования / Л. С. Выготский. – М., 1956.

8. Гальперин, П. Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка / П. Я. Гальперин. – М., 1985.

9. Запорожец, А. В. Психическое развитие ребенка / А. В. Запорожец // Избранные психологические труды: в 2-х т. / А. В. Запорожец. – М., 1986.

10. Захаров, А. В. Как предупредить отклонения в поведении ребенка / А. В. Захаров. – М., 1986.

11. Зеньковский, В. В. Психология детства / В. В. Зеньковский.– Екатеринбург, 1995.

12. Научное творчество Л. С. Выготского и современная психология. – М., 1981.

13. Сенсорное воспитание в детском саду / под ред. Н. Н. Поддьякова, В. Н. Аванесовой. – М., 1981.

14. Урунтаева, Г. А. Практикум по детской психологии / Г. А. Урунтаева, Ю. Л. Афонькина. – М., 1995.

Дата добавления: 2015-08-05