II. Основные цели и задачи

4. Основные цели педагогического контроля:

4.1. Установление соответствия обучения требованиям директивных документов, приказов и других нормативных правовых актов, которыми регламентируется деятельность Филиала.

4.2. Проверка качества обучения, уровня знаний, умений и навыков курсантов, слушателей и студентов[18].

4.3. Проверка соответствия содержания подготовки обучающихся Филиала требованиям квалификационной характеристики специалиста, работающего в органах внутренних дел.

4.4. Оказание помощи профессорско-преподавательскому составу Филиала в повышении профессионального мастерства.

4.5. Обобщение и распространение положительного опыта преподавания.

4.6. Выявление недостатков в учебной и методической работе, контроль за их устранением.

4.7. Корректировка образовательного процесса, устранение недостатков в его организации и осуществлении.

5. Задачи педагогического контроля:

5.1. Установление соответствия содержания занятия требованиям рабочего учебного плана Филиала, рабочей учебной программы и тематического плана соответствующей дисциплины.

5.2. Установление степени подготовленности преподавателя к учебным занятиям, наличие учебно-методических материалов.

5.3. Определение теоретического и методического уровня преподавания, степени реализации внутри и межпредметных связей, практической направленности учебного занятия, уровня организации работы всего учебного подразделения (потока, учебного взвода группы).

5.4. Анализ содержания учебного занятия: установления научности и актуальности, использования в процессе преподавания практического опыта подразделений органов внутренних дел, результатов научных исследований.

5.5. Определение уровня речевой культуры преподавателя: последовательность и темп изложения, чистота речи.

5.6. Анализ эффективности методических приёмов проведения занятий.

5.7. Анализ умения преподавателя направлять, активизировать мыслительную деятельность обучающихся, наличие психологического контакта с аудиторией.

5.8. Выявление инновационных методов и приёмов обучения.

5.9. Определение эффективности использования технических средств обучения, наглядных пособий и т.п.

5.10. Определение степени усвоения учебного материала обучающимися.

5.11. Определение уровня планирования, организации и контроля самостоятельной работы обучающихся.

6. Педагогический контроль не должен ограничивать право преподавателя на выбор методов и приёмов обучения. Основным критерием оценки эффективности обучения является повышение уровня знаний, умений и навыков обучающихся.

Дата добавления: 2015-08-05